2025年教学设计方案模板集锦六篇.docx

该【2025年教学设计方案模板集锦六篇 】是由【平平库】上传分享，文档一共【17】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年教学设计方案模板集锦六篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年教学设计方案模板集锦六篇
教学设计方案 篇1
　　教学目的
　　1．在双向互动的语言实践中培育口语交际的实力。
　　2．通过相互沟通，感受童年生活的纯真、美妙，激发??陨?畹娜劝??br>
　　3．培育学生留心视察生活，专心感受生活的习惯。
　　4．打开学生思路，为后面的习作做打算。
　　教学打算
　　1．《童年》歌曲。
　　2．能勾起对童年生活美妙回忆的照片、物品。
　　教学时间：一课时
　　教学过程
　　1．激趣导入，引发情感体验。
　　播放歌曲《童年》。师：童年是一首歌，歌里有我们的华蜜和快乐；童年是一幅画，画里有我们五彩的生活；童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。让我们把童年生活中难以忘怀的事说出来，和同学共享。
　　2．同桌间就近沟通。
　　以同桌同学为一组，就自己的照片内容相互说说照片中相关的人和事，或者由一件物品引起的相关回忆。要求：口齿清晰，条理清楚，让对方听了以后能明白说的是一件什么事。
　　学生充分参加沟通。老师以一个听众的身份加入学生们的学习中去，成为学生学习的伙伴。转变角色，进入交际情境，在其间老师可以点拔，引导。
　　3．全班汇报。










　　（1）在学生充分参加沟通的基础上，让一对同桌同学到讲台前汇报。要求其他同学仔细听，看看台上的`同学说说得是不是比较有条理。
　　组织学生评议。评议着重围绕是否有条理绽开，同时，对是否恰当运用礼貌用语和体态语也应予以肯定的评点，以培育学生良好的听说看法和语言习惯。
　　（2）另请一对同桌同学汇报，除了上述要求外,
　　还要求讲得生动好玩。
　　学生练说，先后两次指名汇报，组织评议。评议时，以是否有条理和是否生动好玩两点要求为侧重点，但应兼顾语言的规范性，以及听说看法等。
　　4．自由组合，深化练说。
　　让学生三三两两，自由组合，相互说说自己好玩的往事。随后，以小组为单位，到讲台前汇报。
　　5．课外延长，生活中说。
　　让学生回家以后，和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶共同回忆自己童年发生的好玩的事。
　　其次课时（习作）
　　教学目标
　　1．学会记事，要把事情的经过写清晰，也可以写这件事使你明白了什么。
　　2．通过事情表达童年的美妙，旨在突出“趣”，选择自己印象最深的事，体现特性化。
　　3．记事的内容详细，要说真话、实话、心里话，中心明确。
　　教学打算
　　1．搜集小时候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有关物品。
　　2．师打算范文一篇。
　　教学时间：两课时










　　教学过程
　　一、启发谈话，引出话题
　　“池塘边的榕树上，知了在……”
　　同学们，大家都会唱《童年》这首歌吧！是的，我们每个人都有美妙的童年，你看，那会飞的梦，那冬阳下的骆驼队，那一声“精彩”和“糟糕”……今日，老师让同学回忆一下童年那充溢稚趣而又很有意思的事，用文字把它表达出来。
　　二、明确范围，简要指导
　　1．指名读“作文内容”，思索这次作文给我们提了哪几点要求。
　　2．拿出事先打算的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的物品的前前后后发生了哪些好玩的事呢？（可以同桌相互沟通）
　　3．老师简要提示。
　　①要突出“趣”字。（要有稚趣，要有意思，要有发觉，要有反思……）②要符合我们生活的实际特点而绽开。要说实话、真话、心里话，可以是玩赛车，可以是捉迷藏，可以是异想天开做傻事……
　　三、范文引路，探讨写法
　　1．老师念范文《童年趣事》。（学生人手一份）。
　　范文略
　　2．老师出示探讨题目（先分组探讨，然后各组长汇报，师生共同评议、补充）。
　　（1）文章给人的感觉真实吗？有意思吗？好玩吗？
　　（2）范文中的语言、动作、神态及心里活动的描写怎样？那些地方值得你借鉴和学习？
　　“好笑”、“有意思”中蕴涵什么呢？你有体现你特性的好玩的事吗？假如有请立刻写下来。
　　五、快速习作，老师巡察










　　1．老师按以往快速作文的惯例，再次让学生明确写作的范围，并要求在20分钟内完成450字左右的文章。
　　2．在老师的巡察中，对于极少数作文方面存在问题的同学适时降低作文要求，只要抓住“好玩”二字，写出自己的感受就行，并在黑板上挂出有关的好词佳句供这部分同学参考。
　　六、学生自改，二次作文
　　1．学生自改。在自改过程中，学生重新感受写作的过程，在查缺补漏中完善了自己的作文，享受了习作过后的愉悦感。
　　2．二次作文。在老师巡察指导过程中对于能把事情写清晰，很有特性化、真实性的作文和比较存在问题或问题较大的作文师生集体评改（不少于各2遍），随后学生其次次作文。
教学设计方案 篇2
　　教学内容：
　　人教版义务教化教科书小学数学一年级上册84页、85页。
　　教学目标：
　　1、引导学生在视察与对比中会认、读、写整时。
　　2、培育学生视察与表达的实力
　　3、沟通生活与数学的联系，引导学生感受时间的珍贵，教化学生要珍惜时间、按时作息。
　　教学重点：
　　认整时 、记录整时。
　　教学难点：
　　特别时刻的相识.
　　教学过程：
　　（1）创设情景 引入新知










　　1、创设数宝宝情景
　　2、揭示课题
　　板书课题：相识钟表
　　（2）动手操作 探究新知
　　1、自主学习 相识钟面
　　（1）学生自己视察钟面，思索钟面上都有什么。
　　（2）提问：谁知道钟面上的这两根针叫什么名字？它们长得一样吗？
　　（3） 学生在其他钟面上指出时针和分针。
　　（4） 演示时针、分针旋转的方向，学生用小手指仿照操作。
　　2、归纳总结 相识整时
　　（1）依次出示三个钟面，分别提问：这是几时？现在时针指向几？分针指向几？
　　（2）分析比较找出规律，提问：学习了这三个钟面，请你比较一下，这三个钟面的'时针和分针有什么相同的地方，不同的地方？
　　（3）归纳总结：
　　分针指向12，时针指向几就是几时。（板书）
　　（4）巩固新知：
　　拨一拨，说时刻。
　　（5）相识电子计时法
　　（三）巩固练习 拓展新知
　　1、投影出示教材85页的第一幅图，?
　　（1）提问:小明几时在做什么？师生共同完成其他几幅图。 投影展示，全班沟通。
　　（2）问：小明9时在干什么？同样是9时，为什么做的事却不同？










　　2、推断时间
　　3、过几小时是几时？
　　4、拓展新知
　　你知道吗？（课件展示书上85内容）
　　（四）全课小结
教学设计方案 篇3
　　教学目标：
　　1、结合详细情境，经验用字母表示数的过程，体会用字母表示数的意义，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式。
　　2、体会用字母表示数的抽象性、概括性与简洁性，向学生渗透符号化思想。
　　教学重点：能精确用字母或含字母的式子表示数。
　　教学难点：探究规律，用字母表示一般规律的过程。
　　教学过程：
　　（一）激趣导入，激发课题
　　1、生活中有很多事物是用字母表示的，下面我们就来说一说这些字母表示什么？（多媒体出示）
　　（1）阿C和小D看《阿P的故事》,C 、D、各表示什么？
　　（2）小军和小明同时从A、B两地相向而行。A、B 各表示什么？
　　( 3 ) 扑克牌“黑桃A” 、“梅花k”，A 、k各表示什么？
　　导课：生活中，用字母可以表示人名、地名和数量，今日我们就来学习用“字母表示数”。（板书课题）
　　大家都知道，像刚才牌上的字母A、。想一想，这些字母假如用在别的地方，可不行以表示其他的数？那假如一个数不知道，是否可以用一个字母来表示呢？










　　（二）利用情境，探求新知
　　（出示课件，一只青蛙一张嘴，两只青蛙两张嘴，三只青蛙三张嘴……齐读）
　　师：照这样下去，能读得完吗？这首儿歌中的数字有个特点，谁发觉了呢？
　　师小结：在这首儿歌中，青蛙的只数和嘴巴的张数总是相同，你能用一句话表示这首儿歌吗？
　　假如n是8，（）只青蛙（）张嘴；假如n是10，（）只青蛙（）张嘴；假如n是100，（）只青蛙（ ）张嘴；
　　过渡语：n的威力可真大，能表示这么多不同的数！可以换个字母说一说吗？我们用“n只青蛙n张嘴”一句话就概括了这首说不完的儿歌。
　　（三）应用新知，解决问题
　　活动一：组内同学年龄与老师年龄比较，进行填表。
　　活动二：利用学具摆一摆，体会用字母表示数的方法和意义。
　　（四）练习
　　1、说说下面每个式子所表示的意义。
　　（1）一辆公共汽车上有乘客36人，到站后下车a人。“36-a ”什么？
　　（2）四年级种树120棵，五年级同学比四年级同学多种X棵，“120+X”表示什么？
　　（3）学校买来X个小足球，，“×X”表示什么？
　　（五）拓展
　　现在你们已经学会用字母来代表青蛙的只数了，那青蛙的嘴数、眼睛数、腿数呢？请你填在数量关系表（2）里。
　　青蛙
　　（只） 嘴










　　（张） 眼睛
　　（只） 腿
　　（条）
　　六、学问回顾，归纳总结
　　这节课你们用字母表示数的特点是什么？学会了什么？要留意什么？
　　七、作业布置
　　板书设计：
　　字母表示数
　　a×3=3a a×b=ab
教学设计方案 篇4
　　东区小学老师教案评比活动实施方案 为了切实增加全体老师课堂研讨的主动性，优化课堂教学，提高课堂教学效率，减轻学生课业负担，打造高效课堂，学校确定实行全校老师优秀教案评比活动。现制订本活动方案。
　　一、指导思想
　　以先进的教学思想为指导，切实体现新课程教学理念的`要求，促进老师加强学习，钻研教材，规范老师备课环节，优化课堂教学设计，提高课堂教学质量，提升我校教学常规管理水平。
　　二、组织领导机构
　　组长：苏永刚
　　副组长：李海燕 杨爱侠 刘海龙 吴延军 李玲莉
　　三、参赛对象：学校全体科任老师。
　　四、活动时间：20xx年11月1日至20xx年11月10日。
　　五、参评教案要求










　　（一）合格教案要求：
　　1、教案课时数足够（书写教案要标注课时数）；
　　2、教案各环节齐全（课题、目标、重难点、教具、前置设计、教学过程、作业布置与板书设计等不得缺项）；
　　3、教学过程科学有效，容量适中；
　　4、字迹工整，书写规范。
　　（二）优秀教案评比要求：（在合格教案基础上，优秀教案应具备如下要求：）
　　六、工作支配
　　1、组织老师学习学校制定的“合格教案、优秀教案评价标准”。
　　2、以教研组为单位，组织全体老师参照“合格教案”及“优秀教案”评价标准书写教案。
　　3、在期中、期末两次教案检查中，各教研组对本期以来老师书写教案进行初评。初评分一、二、三等三个等级（一等占25%，二等占35%，三等占40%），选送评为一等的老师的教案（1—2位老师的）到教育室集中参评。
　　4、教育室组织特地人员对各教研组选送的教案进行评比。评出1—5位老师的教案为优秀教案。
　　5、将获学校教案评比优秀的教案集中向全校师生展示，供全校老师参观学习。
　　七、嘉奖方法
　　每期对荣获优秀教案的老师分别奖金50元，并在期末老师综合考核中嘉奖浓缩分0。5分。
　　20xx年10月
　　
教学设计方案 篇5
　　[教学要点]










　　理清课文的论证思路，驾驭论证方法，理解本文的主旨，深化鉴赏本文的说理艺术；品尝《孟》散文的语言特色；古今对读，品评孟子的思想价值，观赏其人格魅力。
　　[教学步骤]
　　一、师生齐背课文
　　二、鉴赏孟子散文的说理艺术
　　1．理清论证思路，把握说理方法
　　提问：本文的论点是什么?怎样提出来的?为什么不干脆提出来?
　　明确：论点是：“生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不行得兼，舍生而取义者也。”这个论点是由“鱼”和“熊掌”的比方引出来的。先设比方而后提出论点，这是因为“鱼”与“熊掌”是人人皆知的美味，而“熊掌”是其中更为美者。二者不行兼得，取其中最美者合乎情理也符合逻辑。由此及彼，由浅入深，引出“生”与“义”的论题来，自然，明晓。
　　提问：论点提出以后，是怎样围绕论点逐层论述的?
　　学生探讨：明确：
　　(1)本文首先提出在生与义不行兼得的状况下要“杀身成仁”，这是全章的论点。然后说明其所以如此，是因为人都有“欲生而不为苟得，恶死而有所不辟”之心，即“羞恶之心”；又从反面来说，假如人只是欲生恶死，那就会不顾礼义，什么事都做得出来。因此，重要的是，求生避患不能违反“义”的原则。
　　(2)这种“羞恶之心”是人人都有的，只有贤者才不会丢失。为什么有些人会丢失呢?是因为他们为物欲所蔽。例如有人不食“嗟来之食”，这说明他有羞恶之心，可后来却不辩礼义而接受万钟之禄，这就是物欲使他的羞恶之心丢失了。可见，要做到“杀身成仁”，就必需使自己的`羞恶之心不为物欲所蔽。
　　(3)从上述内容的进展层次可以看出本文的逻辑推理非常严密；从鱼与熊掌的比方、不吃嗟来之食和不辩礼义而受万钟之禄的比照，可以看出作者设喻的奇妙。