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主讲人：卢鹏飞
（华南师范大学研究生）
时间：
行为特征类型
行为特征
0 1
受欢迎儿童
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0 2
被拒斥儿童
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0 3
被忽视儿童
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社会测量技术
雅各布·莫雷诺，美国心理学家，心理剧疗法的创始人，集体心理治疗的先驱。他出生于罗马尼亚的一个犹太家庭，逝于美国纽约市。
研究幼儿同伴关系可以运用社会测量法，由莫雷诺（Morno,1932）提出的。社会测量法是测量幼儿在团体中的地位与影响力的一种方法，通过该方法可以了解幼儿的社会交往能力与同伴关系。社会测量法主要有三种，包括同伴提名法、同伴等级评定法和同伴行为描述法 。
在一个社会群体中，根据所给定的同学名单或照片限定提名，让每个幼儿按照一定的标准提名一定数量的同伴。每名幼儿所得的积极提名分数被看做同伴接纳的指标；相反，消极提名分数则意味着被同伴拒绝的程度。根据从每个儿童那里获得的正负提名的数量多少，对儿童进行分类。
什么是同伴提名法
结果不是很准确
不能得到处于中间部分幼儿的信息
消极提名可能会强化幼儿对同伴的消极看法
局限性：
同伴提名法
等级评定量表
什么是等级评定量表
采用问卷的形式，将班上每名幼儿的姓名依次排列，随后有五点或七点利克特量表等级评定尺度，要求幼儿表明对每个人的喜欢程度。
例如：你喜欢和毛毛做朋友吗？
1 2 3 4 5
非常喜欢 喜欢 一般 不喜欢 讨厌
优点：信息比较可靠有效，与真实情况比较符合
缺点：有些问题可能会涉及到道德伦理问题。比如，提到班上一个攻击性极强的幼儿，被问到幼儿可能会产生厌烦或恐惧的心理。如果幼儿感到不舒服，不能继续追问，要给时间调整情绪。
同伴行为描述法
什么是行为描述法
是一种结构化的提名程序，“班级戏剧”是其中的重要方法：幼儿假想自己是戏剧导演，将同伴“对号入座”地分派一系列积极或消极角色，如“如果要演一个领导能力强的角色，你认为在你们班上谁最适合？”或者“我们要派出一位谈判专家跟敌人谈判，你觉得谁最合适？”
01
02
儿童的思维不仅表现在物理世界的认知上（形状、颜色、大小等），也表现在对社会的认知中（对同伴，对父母和对陌生人等）。儿童的不同行为特征与其认知能力有一定的关系，而社会认知能力某种程度上又决定了不同的社交地位，支配着不同的社会技能，并且也决定了交往活动的成败。
有些儿童在与同伴交往过程中表现出积极的行为方式，有些表现出消极的行为方式，有些则表现出自我为中心的语言和行为，这些不同的表现是受制于儿童认知能力的制约的。
认知能力
婴儿偏好正常的人脸（心理实验）
幼儿园小朋友在一起活动时，已表现出“以貌取人”的倾向。
研究表明，当要求儿童依据照片来推断陌生的同龄人的性格时，他们会把友好、善良、聪明一类的评价给那些有着漂亮面孔的小孩，而将凶暴等负面评价给那些相貌不太漂亮的小孩。
判断谁是最可靠的人（心理实验）
身体吸引力
家长的影响
教师的影响
成人的鼓励就是去教孩子玩，去教孩子怎么和他们的同伴玩。给孩子提供便利条件，并交给孩子交往的策略。父母自身的风格，亲子游戏和教养方式等都会影响幼儿的同伴交往。
一个儿童在教师心目中的地位如何，会间接地影响到同伴对这个儿童的评价。社会心理学家认为，在同伴群体中的评价标准出现之前，教师是影响儿童最有利的人物。
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成人的鼓励
教师如何指导幼儿改善同伴关系
针对同伴关系中处于被忽视和被拒绝地位的幼儿，教师要掌握适当的指导方法，改善其同伴关系。大多数教师只关注“优秀”幼儿，而往往忽视了发展较慢的幼儿。