2025年武松打虎的教学设计.docx

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2025年武松打虎的教学设计
武松打虎的教学设计1
　　教学目标
　　1．会认“唬、诡、踉、跄”等11个字，理解“晌午、恰当、岂不、请勿自误、脊梁、咆哮、酥松”等词的意思。
　　2．训练按事情发展依次给课文分段，理解课文内容，归纳中心思想。
　　3．指导朗读，培育朗读实力，训练学生思索实力、阅读实力，使学生进一步体会人物性格特点。
　　重点、难点及解决方法
　　（一）重点：课文第一段与第三段细致描写了武松在酒店喝酒和打虎的情形，突出了武松豪放、无畏、倔强的性格，是文章的重点，作者在“喝酒”和“打虎”两件事上是如何抓住要点具体叙述的也是文章的重点。
　　（二）教学中帮助学生理解文中的文言词语是文章的难点，体会“喝酒”、“打虎”两件事如何具体叙述的也是难点。
　　课时支配
　　两课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、初读课文，驾驭生字、新词
　　1．划分段落，概括段意。
　　2．朗读训练。
　　3．指读课文，正音解词。










　　（1）正音：晌（sh3ng）午 咆哮（xi4o） 请勿自误（w）） 脊梁（li2ng）
　　（2）解词：
　　一饮而尽：一口气喝完。
　　如何：为什么。
　　过往：来来往往。
　　平生：一生。
　　请勿自误：请不要自己耽搁了自己。
　　2．揭题引读，学生自悟。
　　（1）板书课题，启示谈话。
　　同学们都知道有个打虎英雄叫什么名字？（武松）对，今日，我们学习的这篇文章讲的`就是打虎英雄武松的故事。
　　（2）简介时代背景及作者。
　　这篇课文是依据我国闻名古典小说《水浒传》其次十三回改写的，作者是元末明初的小说家施耐庵。《水浒传》描写北宋末年山东农夫起义的一部长篇小说，写了宋江等一百零八条英雄在封建统治者的残暴迫害下起义的故事。本课写的是武松在一家酒店开怀畅饮后，趁酒兴上了景阳冈，赤膊上阵打死猛虎的故事。
　　（3）自读课文，说出大意，前后探讨沟通。
　　3．理解脉络，探讨分段。
　　（1）这篇课文按什么依次写的？（事情发展依次。）
　　（2）探讨分段（按事情发展依次分段。）
　　全文分四段：
　　第一段（1－4自然段）武松进店喝酒，不听劝要过冈。










　　其次段（5～6自然段）武松上冈后的思想改变。
　　第三段（7～11自然段）武松打虎的经过。
　　第四段（12自然段）武松打虎后下冈。
　　（3）依据段意，你能给每个小故事写出小标题吗？
　　①喝酒；②上冈；③打虎；④下冈
　　4．老师点拨，突破难点。
　　（1）默读第一段，思索并回答。
　　①作者在这段中具体描写了武松与店家的对话，依据要点划分层次。
　　（a．谈酒；b．谈虎。）
　　②分角色读这一段。为什么店家只给武松筛三碗酒？结果呢？
　　③分析武松性格特点。
　　（豪放的性格特点：倔强、英勇的性格。）
　　④探讨。这一段与打虎有什么关系与打虎一段起什么作用？
　　（这一段主要通过写武松与店家对话刻画了武松英勇无畏的性格特点，为下文徒手打虎做铺垫。）
　　⑤小结学习方法，探讨归纳。
　　（a．抓重点理层次，b．通过人物语言体会人物性格特点。）
　　5．老师总结，学生质疑。
　　（这一段主要写了武松在酒店与酒店主的对话，通过对话我们了解了武松豪放倔强的性格特点，为下文的徒手打虎做了铺垫。）
　　6．布置作业。
　　（1）朗读课文。










　　（2）利用工具书理解文中难懂的文言词语。
　　武松打虎的教学设计2
　　[教学目的]
　　1．理解课文内容，了解武松豪放、英勇无畏的性格。
　　2．在理解内容的基础上分清事情的前因后果。
　　3．学会本课的生字词。
　　4．有感情地朗读武松打虎的部分。
　　[教学重点]
　　在理解课文的基础上分清事情的前因后果。
　　[教学打算]
　　生字卡片投影片挂图
　　[教学时间]
　　3课时
　　教学过程
　　第一课时
　　一、启发谈话，导入新课
　　今日我们要学习的《武松打虎》是依据我国明代闻名小说《水浒传》中的片段改写的。（板书：武松打虎）
　　提问：哪位同学能把《水浒传》向大家做个简洁的介绍？《武松打虎》讲的是谁的'故事？简洁介绍一下这个人。
　　二、指名读课文。
　　提出要求：










　　1．留意字音是否读正确。
　　2．留意读通顺。
　　三、订正读音
　　1．订正读错的字音。
　　2．出示生字卡片，练习读准生字的字音。
　　冈：读gāng，不要读成gǎng。
　　榜：读bǎng，是后鼻音。
　　耻：是翘舌音，不要读成cǐ。
　　脊：读jǐ，不要读成jí。
　　拳：是前鼻音。
　　酥：是平舌音，不要读成shū。
　　四、指导分段
　　提问：课文的三段应当怎样分？后面的括号该填写那些词语？
　　（上冈）——（打虎）——（下冈）
　　通过以上的填写，可以看出课文是根据什么依次写的？
　　五、讲读题记
　　比照《水浒传》原著，了解武松喝酒的内容，感受武松豪爽的性格。
　　六、自读课文
　　思索课文描写的情节表现了武松怎样的性格。
　　七、作业：
　　熟读、理解课文，思索课后题。
　　其次课时










　　[教学过程]
　　一、讲读课文的第一段
　　1．指名读课文的第一段
　　2．思索探讨：
　　3．武松看到树干上写的字为什么认为是店家的阴谋？
　　（1）武松看到山神庙的榜文，明白了什么？
　　（2）课文对“武松存想了一回”写得很简略，你认为他可能都想些什么？
　　（3）课文是怎样写时间改变的，为什么要写时间的改变？
　　4．齐声读第一段
　　二、讲读其次段
　　1．指名读课文
　　2．思索探讨
　　（1）为什么课文在讲武松酒力发作想睡觉时，才写老虎的出现？“突然起了一阵狂风”是怎么回事？
　　（2）出示投影片：原来大虫抓人，只有一扑，一掀，一剪，三般都抓不着，劲儿就泄了一半。（“般”是什么意思？大虫抓人都有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松）
　　（3）起先的时候，武松为什么只能躲闪防守？
　　（4）武松的梢棒折做两截，说明什么？
　　3．思索探讨：
　　4．思索？探讨
　　从武松用梢棒把大虫打得“气儿都没了”，你知道武松是个怎样的人？
　　5．指导朗读第三段。










　　三、自由朗读武松打虎的部分，出示幻灯，复述武松打虎的过程。