高中语文高中议论文叙议结合、论据写作指导市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件.pptx

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议论文写作指导
一、议论文基本结构模式
引论（提出论点）
论证分论点①： 论据①+分析论证
A、并列式 本论 论证分论点②：论据②+分析论证 并列
论证分论点③：论据③ +分析论证
结论（回应全文）
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议论文写作指导
议论文基本结构模式
引论（提出论点）
论点
正面 论据 （理论、事实）
小结
B、对照式 本论（证实论点） 对照
论点
反面 论据 （理论、事实）
小结
结论（评析照应）
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议论文写作指导
议论文基本结构模式
引论（提出论点或论题）
论证分论点①： 回答是什么
C、层进式 本论（证实论点） 论证分论点②：回答为何 层进
论证分论点③：回答怎么办
结论（照应）
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议论文写作指导
二、文章论据利用
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论据利用上需要走出几个误区：
A、论据不是越多越好。
B、论据不能只有事实论据举证，而没有理论分析。
C、论据不要重复使用同一类型事例。
D、论据不可满足于正面举例 。
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（一）论据利用
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同一材料能够改变叙述材料关键点来证实不一样观点 司马迁从小就随任太史令父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰辛游览、考查，足迹几乎遍布全国各地名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》。
论点一: 逆境出人才；论点二：有志者，事竟成。
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改： 西汉司马迁因替投降匈奴李陵辩解而被汉武帝处以“宫刑”，身体受到摧残，精神受到折磨，曾经痛不欲生。但为了实现自己理想，他忍辱负重，经过前后十六年含辛茹苦，用生命写成巨著《史记》。司马迁无故蒙冤，身受极刑，可谓不顺到了极点，但他靠着坚强毅力，不懈精神，撰写巨著，终成一代大家，成为逆境中开出一朵绚丽花。
论点：逆境出人才
材料一直抓住论点“逆境出人才”，叙述司马迁怎样身处逆境，怎样成才 。
原：司马迁从小就随任太史令父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰辛游览、考查，足迹几乎遍布全国各地名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》。
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司马迁立下志向，要继承父业，写一部“成一家之言”史书。他读《春秋》、《尚书》。20岁开始漫长而艰辛游览、考查，足迹几乎遍布全国各地名人旧址。之后又大量阅读国家藏书、历史资料。最终写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》。
论点：有志者，事竟成
原：司马迁从小就随任太史令父亲读《春秋》、《尚书》，20岁开始漫长而艰辛游览、考查，足迹几乎遍布全国各地名人旧址。接着继承父业，立下志向，要写一部“成一家之言”史书，大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后，他想到了死，但他又想到著述没有完成，不应轻于一死，决心“隐忍苟活”以完成自己宿愿。最终他写成了被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”《史记》。
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