高三语言文字应用中华文化的智慧之花熟语省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptx

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唐朝长安“市长”京兆尹权势很大，出巡时有庞大仪仗队伍。在最前开路小吏官名叫“喝道伍佰”，他手拿一根长竿赶开路人。以后，喝道伍佰增为二人，但长安群众并没有以两个伍佰称他们，反而说他们是共称伍佰，于是每人就被称为“二百五”，又因为他们每人手中持一长竿，所以又称他们为“二杆子”。这说明了长安群众对作威作福官吏反感。流传至今，“二百五”与“二杆子”都成了莽撞、无礼、粗鲁之人代名词。
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：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”
——《论语·卫灵公》
赏读：孔子说：“多责备自己，少责备他人，就可防止他人对你怨恨了。”
：“君子不以言举人，不以人废言。”
——《论语·卫灵公》
赏读：孔子说：“当政君子不因为人家说上几句好话便提拔他，也不因为他不是好人而鄙弃他好话。”
名句赏读
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：“巧言乱德。小不忍，则乱大谋。”
——《论语·卫灵公》
赏读：孔子说：“花言巧语足以败坏道德。小事情不会忍耐，便会坏了大事情。”
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语林撷英
吸收·汲取
“吸收”是吸收采取，多与“养料、经验、教训”等组合；“汲取”“汲”是指从下往上打水，有“很努力地吸收”意思。“汲取”程度要高些。
例句1：你还是依赖于幻想生活，需要从童话里吸收营养。
例句2：树根系越是发达，所汲取到水份和养料就越多，树木生命力就越强。
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“耳闻目睹”，亲耳听到，亲眼看见。“耳濡目染”，濡：沾湿；染：沾染。耳朵经常听到，眼睛经常看到，不知不觉地受到影响。
都有“耳朵听到、眼睛看到”意思。异：前者强调亲自听到、看到，受没受到影响则不论。后者强调经常听到、看到，并不知不觉受到深刻影响。
例句1：我从乡下跑到京城里，其间耳闻目睹所谓国家大事，算起来也很不少。
例句2：她完全没有读过书，但她单凭耳濡目染，也认得一些字，而且能够暗诵得好些唐诗。
耳闻目睹·耳濡目染
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课题链接
成语意义识记
学习成语，目标是在阅读和写作中准确了解和使用成语，而准确把握成语意义，则是准确了解和使用成语基础和关键。下面给同学们介绍几点识记成语意义技巧。
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1．借助关键字识记
很多时候我们会被成语中一两个关键字别住手脚，结果造成望文生义或者滥用成语现象，所以记住这一两个关键字意思，是轻松破解整个成语意义钥匙。比如暴殄天物：殄，灭绝；天物，指草木、鸟兽等。指灭绝各种自然生物，泛指任意损害、糟践物品。不胫而走：胫，小腿。比喻消息传得很快。并列结构成语，记住一个字意思，与之相对或相反那个字意思也就解开了，整个成语意义自然迎刃而解。比如：超尘拔(超出)俗、穷兵黩(尽)武、求全责(要求)备(完备)、文(文官)恬(安逸)武嬉，等等。
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2．借助文言知识识记
当代汉语与古代汉语是继承与发展关系，很多成语中保留了文言知识，我们利用学过文言知识巧记成语意义就会驾轻就熟，而且会有引人入胜之效。比如古今异义：币(礼品)重言甘、廉价(适宜)行事、不以(认为)为然、缘木(树)求鱼，等等。一词多义：与(赞成)人为善、与(跟着，伴随)日俱增、欲取姑与(给予)，以(用)己度人、以(把)讹传讹，因(依靠)人成事、因(依靠)利乘便，等等。通假字：拨乱反(返)正、瑕瑜互见(现)、食不厌(餍，满足)精、再接再厉(砺，磨)、一暴(曝，pù，晒)十寒、博闻强识(志)，等等。
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词类活用：沐猴而冠(名词用作动词，戴帽)、风(名词用作状语)餐露(名词用作状语)宿、鳞(名词用作状语)次栉(名词用作状语)比、管(名词用作状语，用管)窥蠡(lí，名词用作状语，用贝壳做瓢)测、汗(名词用作使动词)牛充栋、正(形容词用作使动词)本清(形容词用作使动词)源、师心(名词意动使用方法，以自己心意为师)自用(自认为是)，等等。
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3．借助诗文故事识记
成语中大多数源于古代诗文，或是直接援用诗文。我们能够初高中书本中出现为主要识记范围，比如：不耻下问、诲人不倦、分崩离析、祸起萧墙(《论语》)，扑朔迷离(《木兰辞》)，觥筹交织(《醉翁亭记》)，游刃有余、目无全牛(《庖丁解牛》)，五十步笑百步(《孟子》)，放浪形骸、游目骋怀、情随事迁(《兰亭集序》)，物华天宝、物换星移(《滕王阁序》)，勾心斗角(《阿房宫赋》)，信誓旦旦、二三其德(《诗经·氓》)，茕茕孑立、形影相吊、日薄西山、朝不虑夕(《陈情表》)，等等。
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