008-吕素红-第二课.docx

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课型：初级汉语综合课
使用教材：《HSK标准教材》第一册 第二课课文
（姜丽萍主编，北京语言大学出版社出版，2014年第一版）
教学对象：本科的教学对象为零基础的汉语进修生。共20人，来自15个国家，主要为亚洲的泰国、老挝、马来西亚、韩国，美洲的美国、加拿大等。学生母语背景复杂，中介语可使用少量简单英语。
教学内容:
生词： 四个，包括动词两个，副词一个，短语一个。
语法：汉语拼音的声母和韵母（2）、汉语的轻声、标调法和省写、汉字的笔画（横折、竖折和竖钩）
课文：《谢谢你》
教学目标：
认知领域：
通过词汇的学习，能够准确掌握生词的实际意义和用法，并回忆起记忆库中的相关词汇，正确率达到90%以上。
通过语法的学习，能够掌握7个声母和18个韵母的读音、汉语中的轻声、拼音规则中的标调法和省写、汉字中横折、竖折、竖钩三种笔画、汉字中的独体字的含义，正确率达到90%。
通过课文的学忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语进行课文复述，新语言点和词语的正确使用率在90%以上。
技能领域：
听：能够听懂简单的生活用语。
说：能够用课文中的生词进行交际，话语自然流畅。
读：能够清晰朗读课文，语音、语调基本准确，自然流畅。
写：能够准确无误写出本课生词。
情感领域：
学生有了解中国人打招呼和表达感谢的愿望。
学生有打招呼和表达感谢的愿望。
学习策略：
帮助学生继续自觉运用比较、分类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习来体会合作学习的长处。
教学重难点：
词汇：“再见”的发音、“不客气”与“不谢”的运用
语法：（1）轻声的发音
（2）拼写规则中的标调和省写
汉字：横折、竖折和竖钩三种笔画的正确写法
教学方法：
课堂教学按照“生词—语法—课文—成句表达”的顺序，循序渐进。
运用直观手段，使用多媒体辅助教学。
设计互动形式的小组活动，鼓励学生合作学习。
讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
教学时间：
全课共两个课时，分为两讲，一讲一课时，约50分钟完成。
第一讲：
复习第一课
语法点：声母7个，韵母10个及相应的拼音规则（标调法和省写）
课文（一）（二）
轻声
第二讲：
复习第一讲的声母和韵母、轻声
复习第一讲的生词
韵母8个及相应的标调法和省写
课文（三）
三种笔画
独体字
（注：本教案为第一讲中课文二的内容）
教具：
图片类：拼音图片
媒体类：图片、汉字书写软件
教学步骤：
组织教学（2分钟）
问同学们周末做了些什么？玩得开不开心？两天的周末时光有没有忘记上周学过的生词。
复习（5分钟）
1、生词（使用生词卡）
集体认读
轮流认读
玩游戏：老师说英文，同学回答相应的中文；老师说中文，同学回答相应的英文。
连一连：上句连接相应的下句。
导入（1分钟）
对一个同学说谢谢，引导她回答上节课学过的生词“不谢”，然后让她对身边的同学说“谢谢”，同样那个同学会回答“不谢”，绕一圈让最后一个同学对我说“谢谢”，我回答“不客气”。
生词（7分钟）
“不客气”
领读
学生轮读（纠音）
让学生进行对话：“谢谢”“不客气”
汉字（展示动态笔顺）
语法（3分钟）
“不谢”和“不客气”不同之处
展示图片：
1、正式与非正式场合
说话双方关系密切与否
总结本课内容 （2分钟）
带读生词。齐读。
布置作业（2分钟）
回家与家人练习“谢谢”与“不客气”
预习第三课
板书设计：
Dì èr kè
第二课
Xiè xie nǐ
谢谢你
Xiè xie nǐ
A：谢谢你！
Bú kè qi
B：不客气！
十二、教学心得：
对外国学生的教学不同于对中国学生的汉语母语教学，尤其是对于零基础的外国学生。我们要尽可能少于甚至不用汉语，同时又要用最简单易懂的语言让学生习得汉语，所有这些都需要我们不断去探索最好的方式方法。问候---导入---新知识讲解---操练---课文---练习---作业，每个环节要紧凑而自然，必须有效地避免负迁移，必须在第一时间让学生不断操练。
同时，要预设所有课堂上可能会发生的情况并提前想好相应的解决办法。教学对象是一群生机勃勃的孩子，掌控课堂也是我们必须要具备的能力，一方面要想办法吸引他们的注意力，让他们始终保持热情和对汉语的好奇，另一方面又要维持课堂纪律，使课堂沿着有序健康的方向前进。
作为新老师的我们，要学习的东西太多太多，我们在充实自己专业知识的同时要懂得不断创新和探索，找到一条适合自己和学生的方式进行教学！