11班—011—黄静-第五课教案.docx

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黄静 11班 011
课型
初级汉语综合课
使用教材
《快乐汉语》综合课本第1册第5课
教学对象
汉语为零起点的韩国中学生
教学内容
生词：
（1）12个会认的词语，包括1个动词、2个名词、1个量词、1个形容词、7个数词。
（2）4个会写的生字。
语法：
（1）陈述句型S+有+数词+量词+O
（2）疑问句型S+有+O+吗？
课文：我有一只小猫
教学目标
认知领域
（1）通过词汇的学习，能够比较准确地发音，能够准确掌握生词中的实物名词、动词、数词和量词的用法，并回忆起学过的相关词汇，正确率达到90%以上。
（2）通过语法的学习，能够掌握陈述句型“S+有+数词+量词+O”与疑问句型“S+有+O+吗？”的特征和准确用法，说出类似的句子，正确率达到90%。
（3）通过课文的学忆课文的内容，用本课所学的语言点和词语等说出新的句子，句子的正确使用率在90%。
技能领域
（1）听：能够辨别出已经学过的声母、韵母、声调，能够听懂本课的生词和课文，能够听懂老师的基本指示语。
（2）说：能够顺利地复述出出本课课文中的句子，用本课的语法点进行造句练习。
（3）读：能够比较标准地对所学过的声母韵母和生词进行发音，能够比较流利地朗读课文，语音、语调基本准确。
（4）能够书写本课的4个生字，笔顺和笔画正确。
情感领域
（1）学生有表达自己或他人拥有宠物的愿望。
（2）学生有表达自己或他人拥有某物的愿望。
（3）学生有说汉语的期待。
学习策略
帮助学生找出学习汉语各方面的规律，培养其自觉运用比较、分类、归类等学习策略，通过个别化学习引导和培养学生的自主学习意识，通过小组学习体会合作学习的长处。
教学重点和难点
重点：数词一至六的积累，句型“S+有+数词+量词+O” “S+有+O+吗？”的掌握与操练。
难点：在语流中标流利地发音，能够用比较标准的普通话复述本篇课文中的几句话。
教学方法
“生词—语法—句子—课文—拓展练习”的顺序，由易到难，循序渐进。
2. 从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。
3. 运用直观手段，使用生字卡片和多媒体辅助教学。
4. 设计互动形式的小组活动，充分展示学生主动性。
5. 讲练结合，精讲多练，听说领先，同时加强汉字的读写训练。
教学时间
两课时，共100分钟。
教具
ppt课件、生字卡片、粉笔。
教学步骤
组织课堂（2分钟）
同学们，你们好！（中文）
昨天你们回家用汉语称呼了你们的爸爸妈妈吗？现在老师来检查一下。（韩语、中文各说一遍）
复习检查（15分钟）
复习词语。（5分钟）
出示上节课需要掌握的家庭成员的个人图片，配上汉字，不带拼音和韩文。和全体同学们一起复习“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、我”这五个称呼，再挨个检查同学们的发音情况，老师同时进行正音。
（2）复习语法，“这是 。”“这不是 。”“这是 吗？”。（10分钟）
出示上节课课文中的家庭成员全家福照片，让学生和老师一起来指认“这是我爸爸，那是我妈妈”等的句子。
老师向个别学生提问“那是你姐姐吗？”，学生进行回答“那不是我姐姐”。依次操练“妈妈”“爸爸”“哥哥”等的句子，每个同学都说一个句子，进行简短的复习。
学习新课（70分钟）
前面我们学了家庭成员，那么我们家里还有什么呢？今天就让我们来学习第五课我有一只小猫。
第一组生词：猫 狗 小（13分钟）
PPT出示生词，附上汉语拼音和韩文意义。第一步，教师带读生词，每个生词读三遍，同时用手势做出声调的样子辅助教学。第二步，教师抽点个别同学来读生词，查看学生的掌握情况。第三步，全班同学齐读，每个生词读两遍。
出示关于猫和狗的图片，点名学生来回答老师的问题“这是什么”，答案用一个完整的句子“这是狗”，顺便复习上一课的语法点，全班同学都轮一遍。然后图片归类，进行总结，出示句子“这是猫”“这是狗”，老师带读，全班同学齐读。
出示小狗和小猫的图片，帮助学生记忆小猫和小狗的意义，并且要求学生看着图片能说出一个完整的句子。例如“这是一只小猫”“这是一只小狗”。
第二组生词：一 二 两 三 四 五 六 只（16分钟）
出示生词，附带拼音和韩文意义。第一，老师带读三遍，同时做出数字的手势，帮助学生来理解，同学齐读。第二，老师将黑板上生字的拼音和韩文意义去掉，拿出彩色卡片制作的生字卡片，随机抽出一张，让
学生来认读，确认所有学生认读一遍，同时进行正音。第三，老师再带读一遍，同学们跟读一遍，然后同学们齐读一遍。
出示“一只小猫”的图片及带拼音的汉字，告诉学生应该这样组合并理解，老师带读一遍，学生跟读。出示“两只小狗”的图片，请同学们共同来认读，然后老师放出汉字，同学们一同认读一遍，一直到最后“六只小狗”。
第三组生词“有”，语法点“S+有+数词+量词+O” “S+有+O+吗？”
（16分钟）
第一，先翻到本课课文，与老师跟读课文上的两句对话“我有一只小猫”“我有两只小狗”，师生分角色朗读这两句话。第二，接下来，老师总结出一个句型“我有……”。第三，看老师出示的图片，说出句子“我有一/两/三/四/五/六只小猫”。第四，老师问第一个同学“你有小猫吗？”，并且随机抽出一张数字卡片，示意学生按老师提示来回答问题；接着老师示意这位同学问下一位同学同样的问题，下一位同学根据老师的数字卡片来回答问题，据此全班同学轮流说一遍。
讲解一个长句子“这是……，……有……”（16分钟）
出示“我”和两只猫的图片，并且展现这个图片所表达的句子“这是我，我有两只小猫”，让学生跟着老师一起读。
接着出示“爸爸”、一只猫、“妈妈”、一只猫和一只狗的图片，并且给出“这是……，……有……”的句式，让学生根据老师的提示，替换词语，进行练习。
（5）书写本课生字：只 小 一 六（9分钟）
在PPT上用田字格展示出这四个生字在其中的位置，并用相关软件展示出汉字笔画书写的先后顺序和形状；接着老师要求学生举起手，老师一边说一边在黑板上依次写出这几个生字，学生在空中比划；然后请学生拿出纸笔，在本子上书写，老师走到学生中间进行书写书写。
总结和布置作业（10分钟）
总结： 二 三 四 五 六 两
狗
3. 有 。
作业：明天告诉我，你妈妈有猫吗？
내일 저 에게 말，당신 어머니 는 고양이 가 있 습니까?
板书设计
第五课 我有一只小猫
一 六
A：Wǒ yǒu yì zhī xiǎo māo
只 小 我 有 一 只 小 猫。
B：Wǒ yǒu yì zhī xiǎo gǒu
我 有 一 只 小 狗。
后记
上完课后，我体会到我站在讲台上还是会有一些紧张，有时候会忘记自己下一步要讲的内容，有个别环节会忘记，所以自己还需要上课的时候保持镇定，提前做好更充分的准备，把教学ppt或者教案打印出来以免忘记。
PPT上做的要更加简洁、有条理，标清楚各个环节。
在进行句子训练的时候，由易到难，由短到长，不能让学生犯懒，只回答个别的词语，应该让学生说一个完整的句子。
环节要关联得更加紧密一些，尽量让上下环节显得顺理成章，不要让课堂中间出现空白和突兀的情况。
做好学生纠错工作，不能有错必纠，也不能有错不纠，教师应该根据具体情况把我好这个度。多使用鼓励性的语言，激发学生的学习积极性。
最后进行总结的时候，老师还需要带读一遍，加强巩固学生的印象。