2025年看菊花教学设计.docx

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2025年看菊花教学设计
看菊花教学设计1
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　1、小挚友，你们喜爱菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）
　　瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？
　　指名读，请会读的小挚友站起来齐读。
　　2、你们真了不得，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。
　　（设计意图：爱好是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的爱好放在第一位。假如说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的起先。本处设计，让孩子通过认读获得门票，大大激发了学生的学习爱好。）
　　3、齐读课题：看菊花。
　　二、学习课文，朗读感悟
　　（一）学习第一自然段
　　1、点击出示第一段文字，指名读。
　　2、立刻就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。
　　3、齐读第一段。
　　（二）学习其次自然段
　　1、让我们抓紧跨进大门，走到菊花中间去吧。（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？










　　2、出示句子：公园里的菊花好看极了。指名读。你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。
　　3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真美丽呀！谁来美美地读读这句话？
　　点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。
　　4、让我们走近一些，细致地观赏一下这漂亮的菊花吧！
　　（播放录像：各种颜色、各种形态的菊花）学生观赏，老师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就起先种菊花了。经过培育，现在的菊花种类特别多，达到了20xx多种，颜色也特别明丽，姿态万千，具有很高的欣赏价值。你看到了哪些颜色？哪些形态？（指名说）它们还有特别好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）
　　5、这么多颜色和形态的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五彩缤纷、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。
　　（设计意图：语文教学要引导孩子进行肯定的积累。在肯定的情境中，帮助孩子积累颜色的词，多种形态的词，能加深学生记忆，让积累更为有效。）
　　6、老师小结：菊花真是漂亮极了！（板书：美）
　　7、让我们一起来美美地读好这个句子：公园里的菊花好看极了。黄的，白的，淡绿的，紫红的。？（齐读）
　　8、菊花不仅长得好看，还很——多呢！多吗？我们来做个嬉戏，数一数这幅图上一共有多少朵菊花，好吗？
　　（1）出示“朵”用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。
　　（2）出示“丛”一丛一丛地数（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛也数不过来了，再给你们一个词。










　　（3）出示“片”我们一片一片地来数，一片，两片，三片……菊花多不多啊？（板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！
　　谁能读出多来？（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、齐读。
　　（指导朗读：随着一朵朵，一丛丛，一片片声音慢慢上升）
　　（设计意图：立足文本，抓住关键词语，进行生本对话。老师适时给学生展示图片和点拨，使学生能理解“一朵朵，一丛丛，一片片”的意思，从而发展了学生的语言。同时加强课堂背诵的指导，提高课堂效率，培育学生积累语言的习惯。）看菊花（其次课时）教学设计 相关内容：《称象》 四步程序式教学设计北师大版一年级上册《我家住在大海边》说课稿吃水不忘挖井人教学案例《ao ou iu》第一课时教学设计《人有两个宝》教学案例和后记j q x小河与青草教案《江南》教案查看更多>> 小学一年级语文教案
　　9、前段日子，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？是呀，现在已经是深秋了，天气冷下来了，我们小挚友都穿上了厚厚的衣服，我们来看看这些菊花，它们有没有穿衣服啊？谁来夸一夸它们？我们英勇的菊花呀！谁来读好这句话？
　　（点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。）谁来做一做“迎”的动作。
　　10、看到你们这么漂亮的样子，听到你们这么骄傲的声音，老师要夸奖你们表现得真棒，真英勇！让我们随着摄像机的镜头一起来看一看迎者深秋的寒风开放的菊花吧！
　　（播放录像片段
　　（一）：各种各样的菊花）
　　（设计意图：这个部分的教学是学生理解的难点。通过让学生表演，理解“迎”这个动作的含义，情境的创设能使学生想象到在寒冷的北风中，菊花昂首挺胸的样子，从而进一步理解人们对菊花的高洁品行的赞美和宠爱。）
　　11、看，小挚友一个个都沉醉了。假如现在就叫你离开，你舍得走吗？为什么啊？（指名回答）是呀，谁能把这种恋恋不舍的`心情读出来呢？










　　（出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，齐读。
　　（指导用缓慢的语气朗读）
　　12、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们看着这一幅漂亮的菊花图，把其次自然段美美地读一遍，可以一边读一边做点动作。（学生起立齐读。）
　　（二）学习第三自然段
　　1、爸爸也很喜爱菊花，我们来看看爸爸在看了菊花以后是怎么说的。（出示第三自然段文字）
　　（1）学生自由朗读。
　　（2）谁来学着爸爸的语气，把这段话读给大家听。
　　（3）你从爸爸说的这段话里明白了什么？（点出“不怕冷”，板书。）
　　（4）师述：是呀，菊花不仅长得好看，更珍贵的是它具有不怕冷的品质，在其他花儿胆怯 寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多么坚毅呀，所以人们——（生接）都很喜爱它。
　　（5）请男同学齐读爸爸的话。
　　（三）学习第四自然段
　　1、听了爸爸的话，你会想些什么呢？
　　2、齐读最终一段，理解“更好看”：为什么我觉得菊花更好看了？菊花好看在哪里？更好看在哪里？
　　3、我们小挚友应当要像菊花那样，不怕寒冷，做一个坚毅、英勇的好孩子，能做到吗？
　　4、时间过得真快，不知不觉，我们又走到了公园的门口。小挚友，在临走之前，你们还想不想再来看一眼菊花，把它们深深地留在记忆里呢？










　　（播放录像片段（二）：人们欣赏菊花）老师相机补充介绍：菊花不仅可作欣赏，还有特别广泛的用途呢。你们瞧，菊花还可以作药用，对保证人们的身体健康起到了很大的作用。另外，菊花还可以酿酒。用菊花作原料制成的菊花晶、菊花茶味道好，是出名的保健饮料。菊苗还可以当菜吃呢。所以菊花自古以来就深受人们的宠爱，许多人都赞美过菊花，还写成了诗呢？想学一学吗？
　　三、观赏诗句，拓展迁移
　　1、陈毅的《秋菊》。
　　2、古代诗句。
　　四、布置作业，课外生成
　　师：看了这么美的菊花，真要感谢秋姑娘，那么请小挚友回去把你们今日看到的菊花用彩色笔画下来，或者用文字描绘出来，看看谁心中的菊花是最漂亮的。
　　设计理念：
　　新的课程标准指出：阅读教学应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，享受审美乐趣。此文以色调绚丽的插图和生动美丽的语言，介绍了菊花之美，表达了人们的宠爱之情。所以，再现课文情境，抓住文中关键词：引导学生潜心诵读，从而受到美的熏陶，是以下的设计力图体现的。
　　教学目标：
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、激发学生对菊花的宠爱之情，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。
　　教学重点：指导朗读其次、三自然段，感悟菊花不畏寒冷的名贵品质。
　　教学难点：
　　1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。










　　2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。
　　教具打算：多媒体课件
看菊花教学设计2
　　教学目标：
　　1、能够正确认读本课的8个生字。
　　2、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
　　3、通过了解看菊花的内容，了解人们宠爱菊花，不仅因为它好看，还因为它具有不怕冷的品质。
　　教具打算：电脑课件、四线生字格。
　　教学过程：
　　一、沟通导课
　　1、你们喜爱花儿吗？喜爱什么花？
　　2、你知道吗，有一种花喜爱在秋天开放，它就是——菊花。
　　3、板书：菊花（带拼音）
　　识字：“菊”
　　方法：菊花的花瓣真多呀，“菊”字的笔画也许多，让我们用这个方法记住这个字。
　　4、过渡：秋天是赏菊的最好的季节，老师今日就带着大家去“看菊花”。
　　板书：看。
　　方法：“看”字下面有一个“目”，我们用手势一起记住这个字。
　　5、小结：做动作、数笔画都是相识生字的好方法。
　　6、读课题
　　（1）谁来读课题？（真不了不得，借助拼音能读的精确。）










　　（2）能得更洪亮些！（老师真喜爱你的声音，希望多听到你的发言。）
　　（3）我们全班齐读课题。
　　二、初读课文圈划生字
　　1、这么一会儿就跟2个生字交上了挚友，想相识更多的生字挚友吗？它们都藏在课文当中，拿出铅笔，打开书——一边读一边把生字圈出来。读完了放下笔就坐好。
　　2、你们读得真仔细，老师也忍不住想读了，小手指，伸出来，指着书，仔细听。
　　3、老师范读课文。
　　三、认字识字
　　生字挚友跳到大屏幕上了，还相识它们了吗？
　　1、单个出示，自己拼一拼，读一读。
　　2、（单个出示）相识它，就大声的读出来。
　　指名拼读——他读的对吗？跟着他来读。
　　3、（全屏出示）生字挚友密切的聚在一起啦，能读对吗？
　　谁当小老师，带大家读？
　　4、（摘掉拼音）我们来开火车读——理解：开放（用手势帮助理解词语）
　　5、有一个特殊淘气的字“不”，它藏在句子中，你还会读吗？
　　6、生字挚友很快乐的回到课文中。谁能读一读课文？
　　（请同学养成仔细倾听的好习惯）
　　四、理解课文
　　1、星期天，爸爸妈妈带你去看菊花，你兴奋吗？
　　你能兴奋的读一读这句话吗？
　　（指名2人）










　　过渡：看你们都美滋滋的，我们快进入公园看看吧。
　　2、看菊花录像（激情）
　　3、菊花开得怎样呢？
　　（好看、美丽、漂亮）相机板书：美，多，好看
　　第一层：美
　　（1）指导朗读：公园里的菊花好看极了。（好看极了——拓展）
　　（2）看到这么美丽的菊花，我拿起相机拍了好多张照片。
　　好多种颜色呀，你看到了哪些颜色的菊花？
　　——指名读——谁再来说说菊花的颜色？
　　（3）拓展练习：公园的菊花颜色可真多呀，你还看到了哪些颜色？
　　（4）谁来美美地读一读？指名读——齐读。
　　其次层：多
　　（1）菊花被你们夸得真快乐。
　　我们一起来数一数菊花好吗？一朵，两朵，三朵……
　　啊！那边还有啊，一朵一朵地数要数到什么时候啊，我们换个词儿来数，一丛一丛地数。一丛，两丛，三丛……
　　啊！远处还有那么多啊！一丛一丛地也数不过来了，再教你们一个词儿，一片一片地数。一片，两片，三片，四片，五片……菊花多不多啊？
　　（板书：多）
　　（2）过渡：老师听到我们小挚友数菊花的声音是一次比一次激烈，眼睛也是一次比一次瞪得大！苏教版一年级上册《看菊花》教学设计 相关内容：《a o e 》教材解读5草原的早晨放小鸟其次课时教学设计《静夜思》教学反思多篇人教版一年级上册识字二《比一比》公开课教学设计《夏夜多美》欢乐练习：试题世界多美呀教学预案一次比一次有进步（课堂实录）查看更多>>小学一年级语文教案










　　（3）真激烈啊，见到这么多菊花，我们再来数一数（出示：一朵朵，一丛丛，一片片）
　　（4）同位一起来数一数——指名同位合作——哪一组同学情愿来数一数——情愿数的一起来数一数。
　　第三层：不怕冷
　　（1）引读：它们正迎着深秋的寒风开放。
　　（2）哎呀，天冷了，深秋的寒风吹起来了，菊花你们怕吗？
　　（3）有的同学像菊花一样小腰板挺直了，有的同学像菊花一样把头昂起来了。
　　（4）你们个个都是好样的！你快告知人们，我正迎着深秋的寒风开放呢。
　　你也来告知人们——你也来——我们一起告知人们。
　　（5）菊花真英勇呀！它不怕冷
　　（6）小结：老师希望你像菊花一样不怕冷，做英勇的孩子，好吗？
　　第四层：舍不得
　　（1）时间过的好快呀，可是你舍得离开菊花吗？我也不舍得，大家都不舍得离开，引读：人们……
　　（3）这么美的菊花，我们再来细细地观赏一番吧。——齐读。
　　1、真是舍不得离开呀，人们一边看，一边会说什么呢？
　　爸爸怎么说呢……
　　2、听了爸爸的话，我觉得菊花更好看了。
　　五、指导书写
　　1、菊花仙子听到同学们这么喜爱她，她快乐地带着生字挚友来了，我们一起读读他们吧。










　　2、有朵菊花特殊快乐，想考考大家。它问：我是谁呀？
　　“公”，怎么记住它的？（沟通）
　　3、用写的方法记得更牢。
　　4、仔细视察“公”。一笔撇、二笔捺、三笔撇折、四笔点，四笔写成一个“公”。
　　5、老师想把它写到黑板上，哪位同学来提示老师怎样写好它？
　　6、老师示范——请学生评价——请学生先描红再写一个字。
　　7、展示评价。
　　8、菊花仙子特别兴奋，同位相互看看，写得好，就画朵小花嘉奖他。
　　六、布置作业
　　同学们，信任学完了课文，颜色美、开得多又不怕冷的菊花肯定盛开在你的心中，回家后，把菊花介绍给你的爸爸妈妈和好挚友，好吗？
看菊花教学设计3
　　
　　《看菊花》是苏教版小学语文第一册第三单元的最终一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。本教学设计为《看菊花》其次课时。
　　
　　理解课文内容，了解人们宠爱菊花，不仅因为菊花好看，更是因为它不怕寒冷。
　　
　　感情朗读课文，感受秋天之美。理解课文内容，体会菊花不畏寒冷，竞相开放的高洁品质。
　　
　　多媒体课件