2025年科学教案7篇(合集).docx

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2025年科学教案7篇(合集)
科学教案 篇1
　　活动名称：
　　各种各样的汽车
　　活动目标：
　　。
　　。
　　。
　　，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。
　　活动打算：
　　PPT课件《各种各样的汽车》。
　　活动过程：
　　：我知道的汽车
　　：大家平常见到的汽车长什么样?
　　(幼儿的探讨)
　　2. 特别功能的车(播放PPT1、2、3、4)
　　老师结合课件,小结汽车的基本特征以及功用。
　　：儿歌里的`汽车
　　：除了刚刚说到的小汽车，你还见到过哪些车呢?
　　(1)老师结合幼儿的探讨，出示PPT 5、6、7、8、9
　　(2)这些车有什么用呢?和之前我们看到的车有什么不同呢?










　　2、观赏儿歌：
　　(1)老师：今日我们要来学一首新的儿歌——车，我们先来听听。
　　：儿歌里都说了哪些车?它们长什么样?各有什么作用?
　　
　　幼儿在老师指导下边看PPT边逐句学念儿歌《车》。
　　教学反思：
　　引领幼儿再次深化地进行探究，给幼儿留出探究的余地和延长的空间。整个活动，赐予幼儿较宽松的氛围，老师只是充当了活动中的支持者，激励者，合作者，引导者，专心倾听幼儿的表述，并刚好的梳理与小结。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1．随意弯折扭扭棒，大胆折出多种造型。
　　2．尝试运用多种材料让扭扭棒站起来。
　　活动打算：
　　1．扭扭棒若干、记录表人手一份。
　　2．积木、彩泥、瓶盖、泡沫、夹子等。
　　活动过程：
　　一、看一看，引导视察想象。
　　1．师：今日我给大家带来了什么？
　　2．老师将扭扭棒弯曲成“o”形。
　　3．师：细瘦长长的扭扭棒除了变成圆形，还可以变成什么呢？
　　二、玩一玩，激励创建表现。










　　1．幼儿自由想象弯曲扭扭棒，老师视察指导。
　　2．师：你把扭扭棒变成了什么？
　　三、做一做，启发思索探究。
　　1．师：你能想出什么方法让扭扭棒站起来呢？
　　2．幼儿自由讲解并描述让扭扭棒站起来的方法。
　　3．出示各种材料，引导幼儿视察。
　　4．幼儿尝试操作，运用不同材料让扭扭棒造型站立起来，并记录。
　　5．幼儿看着记录表，沟通操作状况。
科学教案 篇3
　　活动目标
　　1、辨别几种不同的声音，知道不同的物体能发出不同的声音。
　　2、通过操作活动，学习听辩各种东西发出的声音并能用语言表达。
　　3、发展幼儿的听辨实力及口语的表达实力，提高幼儿的留意力。
　　4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
　　5、能大胆、清晰地表达自己对声音的见解。
　　教学重点、难点
　　培育他们主动学习、主动探究、主动解决问题的实力。
　　如何辨别不同事物发出的不同声音。
　　活动打算
　　1．各种饮料瓶子一人一个，分别装有若干的硬币、纸削、豆子、米等
　　2．打击乐器若干。
　　3．桌子分别布置成小狗、小兔、小鸡、小鸭的家。










　　4．录音机一台及有关录音带。
　　活动过程
　　一、引题
　　今日老师要带小挚友们到小动物家里去做客，那做客时要怎么样呢？（老师交代要求：做个有礼貌的好孩子，不能随意的碰东西）
　　二、第一次尝试让幼儿听辨硬币、米、木珠、及豆子在饮料瓶子里发出的声音。
　　（旺仔牛奶）中发出的声音。
　　师：（1）这是谁的家？（小狗的家并提示幼儿跟小狗问好）小狗家里有什么？（旺仔牛奶瓶子）里面装的是不是牛奶呢？请小挚友不要打开盖子，你们拿起来摇一摇、听一听，听出来的立刻告知老师，看谁最能干。
　　（2）幼儿摇旺仔牛奶瓶听辩硬币发出的声音。
　　提问：你听出这是什么发出的声音？（个别幼儿回答。证明正确的答案以后让幼儿集体练习句子：这是硬币发出的声音）
　　。
　　（1）老师带幼儿到“小兔家”（提示幼儿向小兔问好）
　　提问：小兔家里有什么？（百事可乐）那里面又会是什么呢？请小挚友摇一摇、听一听，听出来再告知大家。
　　（2）幼儿操作摇摇听辩是豆子发出的声音。
　　提问：你听到什么声音，可能是什么东西发出的声音？（幼儿自由回答，最终请一名幼儿打开盖子，证明里面是豆子后，让幼儿集体练习句子：这是豆子发出的声音）
　　3. 操作活动三听辨米在瓶子里发出的声音。
　　（1）带幼儿到“小鸡家”（提示幼儿向小鸡问好）










　　师：小挚友快来，小鸡家到了，小鸡我我们打算了许多的礼物，会是什么呢？（幼儿自由回答）请你们听一听究竟是什么？
　　（2）幼儿操作摇一摇、听一听，米在瓶子里发出的声音
　　师：这是什么发出来的声音？（幼儿自由回答，最终请一名幼儿打开盖子，证明里面是米后，让幼儿集体练习句子：）
　　4. 操作活动四听辨纸削在瓶子里发出的声音。
　　（1）带幼儿到“小鸭家”（提示幼儿向小鸭问好）
　　师：前面是谁的家呀？（小鸭家）小鸭也为我们打算了许多的礼物，我们再来听一听，里面是什么？（幼儿自由回答）
　　（2）幼儿操作摇一摇、听一听，纸削在瓶子里发出的声音
　　师：这是什么东西发出来的声音？里面有没有东西？会是什么？（幼儿如一时难以听出老师可以视状况适当加以引导和提示）
　　三、其次次尝试：听辩打击乐的声音
　　利用老师身上的口哨让小挚友把眼睛闭上用耳朵用心听是什么发出的声音。
　　1. 小挚友的小耳朵可真灵，把老师吹口哨的声音都听出来了，现在我们再来听听，这些是什么声音？
　　2. 操作：老师在背后分别敲打小铃、木鱼、铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中出示实物，和幼儿一起拍节奏。
　　3. 小结：这些都是打击乐器，是用来为歌曲伴奏的。
　　四、第三次尝试，用饮料瓶为曲子伴奏
　　：（指着小动物家里的饮料瓶）这些饮料瓶子里放了东西后也可以作为打击乐器。
　　2.（放录音）老师用饮料瓶示范为曲子伴奏一次。










　　，跟老师一起为曲子伴奏一次，伴奏两三次以后，跟老师边摇瓶子边出活动教室。
　　教学反思
　　为了激发幼儿的爱好，调动幼儿主动性，加强嬉戏的趣味性，首先以幼儿的一日起居为线索贯穿整节课，通过课件形象详细感受不同的声音，然后出示多种物品，让幼儿感受不同的物体发出的声音也是不一样的，最终人手一种饮料瓶子作为乐器为歌曲进行伴奏。在活动过程中，孩子们始终保持活泼、学习的主动性也是蛮高的。但在最终孩子拿到饮料瓶子后，孩子的专注力都放在了饮料瓶子上，没有达到志向的课堂效果。课后觉得应把各种物品摆在桌上让孩子先去主动探究，然后再赐予总结，课堂效果会更好些。如何上好一节胜利的课，必需在教学中达到每个目标，在教学过程中稳走每一步，虽然这节活动没有达到志向的效果，但我不会泄气，每一次的教学都是提高老师的成长。活动下来也让我体会到：探究过程中应让幼儿自己去探究发觉，把主动权留给孩子，而老师应当充当引导者，这样幼儿才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。
　　小百科：声音是由物体振动产生的声波。是通过介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象。最初发出振动（振动）的物体叫声源。声音以波的形式振动（振动）传播。声音是声波通过任何物质传播形成的运动。
科学教案 篇4
　　活动目标：
　　，对探究科学奇妙产生爱好。
　　。
　　。
　　活动打算：
　　（人手以份）。如，沙包和泡沫板、羽毛和橡皮泥、塑料袋和铁板、布块和积塑玩具等










　　
　　、形态相同，但大小不同的物品若干。如，大小相同的三角铁、牛奶瓶、饮料瓶、薯片盒等
　　，分别代表三种物品下落现象。幼儿统计表每人一张。
　　活动过程：
　　（一）、探究两种轻重不同的物体下落现象。
　　
　　请幼儿猜一猜：“假如这两种物品往下落，会有什么现象发生？”
　　
　　提问：“这两种物品下落时，你发觉了什麽现象？为什么？”（轻的快，重的慢）
　　
　　要求：（1）两样物品放在同样的高度上。
　　（2）跟挚友交换两种物品玩
　　（小结，重的物品落得快轻的物品落得慢）
　　老师拿出大统计表帮助幼儿理解怎么记录
　　，并小结统计状况、展示统计表。
　　（二）、探究质量相同、。
　　、大小相同的两张纸，把其中一张揉成一团
　　请幼儿猜一猜：谁落得快？
　　
　　，外形小的落得快。并记录在大统计表上










　　（三）、探究质量相同、形态相同但大小不同的物品下落现象。
　　。
　　（1）请幼儿说说它们的相同点（质量、形态）与不同点（大小）
　　（2）猜一猜：它们谁会先落地？还是有别的状况出现？
　　。结论是：同时落地。
　　，出示大小不同的牛奶瓶、薯片盒等
　　
　　，在我们生活中还有那些东西像这样同时落地的？
科学教案 篇5
　　教学目标：
　　科学探究目标：1、能用已有的学问和“看”、“摸”、“闻”等方式，判定某一物品是由何种材料构成的。2、能依据材料的特点，提出对物品分类的标准。情感看法与价值观：情愿把本组找到的材料告知其他组。能举例说出我们的生活离不开各种材料。科学学问目标：能举例说出一种物品是由一种或多种材料制成的。能区分常见的自然材料与人造材料。能举例说明自然材料与人造材料的`关系。
　　教学预备：铝制饭盒、铜钥匙、塑料袋、报纸、手电筒等等
　　一些自然材料和人造材料的图片资料
　　教学过程
　　一、引进
　　我们身边的物品都是用材料的，你知道哪些材料？
　　二、活动一：下面的物品分别是用什么材料制成的？
　　1、分阶段引导学生仔细看书，木头是制成椅子的材料，椅子是由木头制成的。










　　2、按金属、塑料、纸、布
　　3、还有哪些物品是由以上材料制成的？
　　4、课本其次页图中的物品分别是由几种材料制成的？
　　三、活动二：熟识人造材料与自然材料
　　1、视察画面
　　告知学生：干脆从大自然获得的材料是自然材料。
　　2、引导学生明白像玻璃这种由自然材料加工成的材料叫人造材料。
　　3、你还知道其他人造材料吗？
　　小组合作，探讨，全班沟通
　　四、活动三：找一赵冬教室里的物品是用什么材料做的？
　　学生赵冬并比一比，哪个小组找到的最多，把小组找到的材料写在书上
　　五、拓展：调查自己家中的用品是由哪些材料制成的，体会材料与我们生活的亲密关系
　　板书设计： 1、身边的材料
　　熟识材料
　　材料的分类：自然材料
　　人造材料
科学教案 篇6
　　◎活动来源：
　　日常生活中经常望见大人用打气筒给自行车、气球、皮球等打气，并对此产生了深厚的爱好，因此我设计了此次活动，来满意孩子们的新奇心，同时，让孩子们动手动脑了解打气筒的运用方法以及构造，并使幼儿树立起"实践来检验真理"的科学探究。
　　◎活动目标：










　　1、科学小试验，并大胆动手动脑完成小试验
　　2、筒的作用以及构造，正确的运用打气筒
　　3、"实践来检验真理"的科学探究
　　◎活动打算：
　　1、材料打算：打气筒1个 ，记录表每人一张，彩色笔若干盒
　　2、阅历打算：用打气筒◎活动重难点：
　　1、重点：激励幼儿大胆动手实践，了解打气筒的构造
　　2、难点：让幼儿通过试验辨别打气筒的两个孔的功能
　　◎活动过程：
　　1、提问：你们玩过气球么？什么时候？怎么玩的？（出示打气筒）怎样用？打气筒上有两个不同颜色的孔，打气管应届到哪个孔上？让孩子大胆的表达自己的观点，预料打气筒的，并记录下他们的猜想。
　　2、幼儿动手操作试验并记录试验结果。
　　3、师幼公共探讨试验结果：打气管应当接到哪个孔上？你猜对了么？
　　4、老师提问：打气筒上的两个孔哪个是进气口，哪个是出气孔？幼儿预料；老师操作：分别用手捂住出气口和进气口，引导幼儿进行视察和探讨 。
　　5、试验探究的结果
　　◎活动延长：
　　生活中除这样的'打气筒，还有哪些打气筒，它有进气口和出气口么？回去视察一下家里的打气筒，通过你的视察，记录下打气筒的进气口和出气口。
　　◎活动评析：
　　该活动来自生活，打气筒是幼儿感爱好的工具；活动所的材料足够，操作性强，有助于幼儿获得科学阅历。在整个活动过程中，幼儿自主试验探究，体现了幼儿的主体性。活动具有层次性，由浅入深、环环相扣，让幼儿在操作中获得学问，并推动活动的顺当进行。通过科学活动有利于幼儿树立探究的。