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2025年精选识字教案范文锦集5篇
识字教案 篇1
活动目标：
1、培育幼儿仔细倾听，能复述故事内容并会划指朗读。
2、认读词语：森林 聪慧。
3、培育幼儿不要轻易信任生疏人，要有自我爱护意识。
活动打算：
字卡 大字挂图 幼儿用书。
活动过程：
一、故事《小兔乖乖》导入。
师：小挚友都听过《小兔乖乖》的故事吧，（请个别幼儿讲解并描述）今日森林里又上演了一出相类似的`新剧《狼和七只小羊》
二、老师第一遍讲解并描述故事，提问故事主要情节。
1、羊妈妈是怎样交待小羊的。
2、狼是怎样骗小羊呢？请小挚友学一学大灰狼嘶哑 、 细细的声音（老师指导朗读）。
3、小羊是怎样识破大灰狼的阴谋呢？
三、认读新词：森林 聪慧 （集体 小组 个别）
四、师幼共同讲解并描述故事并示范划指朗读（大字挂图）
1、老师示范读。
2、幼儿分角色朗读。
3、幼儿互换角色朗读。
4、情感教化：假如我们平常一个人在家的时候，有生疏人来敲门你要怎么做？
五、幼儿自由阅读，老师巡回指导。
六、嬉戏猜一猜：哪个字宝宝不见了？
将以前学过的字宝宝的字卡一起放在黑板上，小挚友蒙住眼睛，然后老师抽出一个，请小挚友看哪个字宝宝不见了。
开火车：老师和小挚友拿着字卡玩开火车，念到：谁的火车开起来，我的火车开起来，森林站到了请森林下车。
七、结束活动。
识字教案 篇2
教学目标：
１．学会１0个生字和这些生字组成的词语，田字格上的1个只识不写，相识一个偏旁。
２．能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。能理解儿歌所表达的意思。
教学重难点：
识字、写字；朗读、背诵儿歌。
教具学具打算：
投影、字盘、生字卡。
主要板书：
识字四。
教学时间：
二课时。
教学过程：
第一课时
一．视察字盘，感知形声字的`特点
１．出示字盘，与卡片“辛辛“，将两者分别组合、演示。
２．同学们，“辛辛”和“纟、讠”等分别组合构成了汉字。这就是一种造字方法，这些字叫形声字。上面４个字中的“辛辛”是声旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
二．读准字音，学习词语。
１．用生字卡片指导读准字音。
２．读４个字组成的词语。
３．理解：
（１）.出示实物理解“辫子、花瓣”
（２）举例理解“辨别、辩论”。
三．嬉戏巩固
用字盘辨字，并组词。
四．学习儿歌
１．借助拼音自由朗读，指名读。
２．指导朗读。
（１）.分别读出疑问和确定的语气。
（２）.留意停顿和重音
３．老师示范读第一小节，学生自由读其次小节，齐读。
４．理解：是谁“圆圆脸蛋拖小辫”？
五．学写生字
１．让学生细致视察四个形声字。
２．指导书写：三部分靠紧，留意“辛”的变形。
３．学生练习。
六．课堂练习
１．选字填空。
辩 辫 辨 瓣
（１）.你能分（）出牛郎星和织女星吗？
（２）.这朵菊花的花（）又细又长。
（３）.许林和李青为了一道题（）论起来。
（４）.陈凡走路是小（）儿一甩一甩的。
２．抄写词语。
其次课时
一．复习巩固
１．让学生转动字盘读生字，组词。
２．将字填入空格。
哪是红梅花，请你来分（ ）。
这是红梅花，它有五个（ ）。
哪是韵母a，请你来分（ ）。
这是韵母a，圆圆脸蛋拖小（ ）。
二．读背儿歌
１．齐读后，指名用一问一答试读。
２．男女生分读。
> ３．背儿歌。
三．指导书写
１．出示范字，引导学生视察。
２．指导“蛋”的写法。
３．学生自学另外几个字。
４．描红、仿影。
四．练习
１．用“哪是——？这是——。”的句式进行对话练习。
２．选字填空。
哪那 圆园 袋蛋
（１）.小弟弟红通通的脸（）真像大苹果。
（２）.林林的口（）里装满了小石子。
（３）.昨天，妈妈带我到公（）里玩了半天。
（４）.（）（）的太阳从东方升起来了。
（５）.小军送给我的（）本书真有意思。
（６）.（）件衣服好看？
识字教案 篇3
教学目标：
1、相识本课生字、词。
2、正确、流畅地朗读课文，积累词语，体会词语的节奏感。
3、留心视察校内生活，体验课余生活的多彩与乐趣。
教学重点：相识生字词，朗读课文。
教学难点：感知词句意思，感悟词语的精确运用。
教学过程：
一、谈话引入课题
师：①同学们，老师知道你们的课余生活是特别丰富多彩的，哪些同学能够告知老师，你在课余生活里最喜爱干什么?(指几名学生回答)
②同学们想不想知道其他同学的课余生活呢?现在老师就带同学们去看看他们的课余生活是怎样的'。现在请同学们打开书P22，板课题。(识字二)
二、学习课文
1、出示自学提纲、自学课文。
①看图，说说他们在干什么?
②读课文，圈诞生字。
③自读生字词，要求读准字音。
2、检查自学状况。
①抽查学生按要求说出每幅图的意思。
②让学生图文比照自读词语。
③出示生字，让学生认读。
3、分析字形。
①复习识字方法。
②小组探讨：这些生字你是怎样登记来的?
③检查探讨状况。
4、学习词语。
①认读词语。
②问：读了这些词语后，你有什么发觉?
③巩固练习。
连线： 扫 水 搬 木头
推 地 抬 桌子
提 车 抓 小鸡
5、小结。
6、质疑。
三、巩固练习
1、认读生字。
2、出示词语卡片，让学生认读。
3、扩词活动。
4、指导书写“琴”。
四、玩嬉戏(欢乐传真)
1、玩嬉戏。
2、编写儿歌。
五、总结
1、总结这节课的学习内容。
2、总结这节课的竞赛结果，评出最优先的一组并给以嘉奖。
六、课外作业 熟读生字词
识字教案 篇4
教学目标:
.
,激发学生酷爱祖国的文字,产生学习爱好.
教学重、难点:建立图、古象形字，汉字之间的联系，帮助识记汉字。
教学打算：课件、字卡、图片。
教学过程：一、导入引趣。
1．导入
一位考古学家在一座山洞里发觉了一块大石头，上
面刻着很多很久以前的文字。（出示课件）
2．学生视察，引导探究
（1）（出示两个简单辩认的古象形字）设问:你们能帮老师认一认吗?你们是怎么想出来的?
(2)（出示相对应的图）呀，真的很像呀，看得出古时候的人就是看着东西的形态来造出字的，我们把这些字就叫做象形字。
（3）师：过了很多年以后，这些象形字就变成了现在的文字。（出示投影：羊 目）
问：你能再猜猜看，这两个字应当摆放在哪个象形字下面？你是怎么知道的？
（学生探讨）
3．认读生字“羊 目”
（1）（出示字卡）学生拼读，识记。
（2）了解“目”指的就是眼睛。
二、师生互动，嬉戏识字
师：你们可真聪慧，会依据图，认出古时候的象形字，还认出我们要学的汉字。现在咱们轻松轻松，一起云游乐场玩玩。进游乐场要凭票入场。
1、嬉戏一：兑换门票
嬉戏规则：用带有图和古象形字的票兑换带有汉字的门票，
兑换正确，才可进入，换错自己可想方法解决再次兑换。
方法：（1）老师每个同学发一张带图门票。
（2）老师分别出示其余10个汉字做成的汉字门票，各人用相应的图门票来换，小组可派代表。
（3）换对门票后，左右手同时出示门票，让大家确认，并读出汉字。
（4）学生认读生字
2．嬉戏二：走迷宫
嬉戏规则：听说，有一棵奇妙的树上结着娃娃果，一些果子丢失在迷宫里。请帮助找回，走出迷宫，读出果子上的字，挂回树上。
方法：（1）出示迷宫图。各组探讨路途。
（2）派代表演示走法，并将沿途捡到的果子贴回树上，正确读出汉字。出现错误同组订正。
（3）演示不同走法，并接着拴果子，巾果子、读生字。
（4）全班同学，认读树上的`汉字。
3．嬉戏 三：贴字卡
嬉戏规则：依据情境图上内容，贴上相应的字卡。
（1）指名给图贴字。
（2）领读生字。
4．嬉戏四：转动转盘，指针停留在几，就由该生认读该数字相应的词卡，读对有奖。最终全班认读。
三、小结
今日我们过得可真欢乐，不但做了嬉戏 而且认了这么多好玩的字，下课以后，同学们可以想想以前学过的字或者你见过的别的字当中哪些也是象形字。
资料供应者：
识字教案 篇5
一、复习旧知，导入新课
1．听写词语：人之初性相近习相远玉石意义
2．导入新课。
上节课，我们通过朗读的形式，整体感知了《三字经》，同学们知道这两节主要讲了什么？(指名回答)这节课，我们就一起来品读一下。
二、课文研读，突破重难
1．引导学生结合朗读感受，初步理解这两节《三字经》的内容。
明确：第一节：讲了教化和学习对儿童成长的重要性，说明后天教化刚好、方法正确，可以使儿童成为有用之材。其次节：讲了一个人假如不趁年少时用功学习，长大后就会一事无成，是要懊悔的；一个人只有经过刻苦磨炼，才能成为一个有用的人。
2．理解“人之初，性本善，性相近，习相远”一句。
明确：每个人刚诞生的时候，本性都是和善的。这种和善的本性，每个人都相同，后来因为个人的学习、成长环境不一样，性情便产生了很大的差别。
3．理解“苟不教，性乃迁，教之道，贵以专”一句。
明确：假如在一个人幼小的时候不施以良好的教化，那么他的性情便会因为受到过不好的影响而有所变更。教化的方法，最重要的是持之以恒、用心致志。
4．理解“子不学，非所宜，幼不学，老何为”一句。
明确：小孩子不愿好好学习，是很不应当的。因为年少不愿刚好学习，将来长大后，能有什么成就和作为呢？
5．理解“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一句。
明确：玉是一种可以用来当装饰品的石头，假如不打磨、雕刻它，就不能使它成为人见人爱的美器。同样的道理，人假如不愿勤奋求学，就不会懂得礼节和道义。
6．老师引导学生探究：“加一加”识字法。
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