2025年美术教案（精选8篇）.docx

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2025年美术教案（精选8篇）
美术教案 篇1
　　教学目标：
　　1、 了解会转物体的特征。
　　2、 引导学生自主探究，通过剪、贴、画等方法制作一个纸圈的会转的玩具，进行简洁装饰。
　　3、 培育学生的环保意识，合理利用废旧材料。通过自己制作感受美术活动的乐趣，培育动手和创新的实力。
　　教学重点：
　　1、 相识会转物体的特征。
　　2、 引导学生了解“转”的各种方式进行创建性活动。
　　教学难点：引导学生设计出独特好玩的玩具。
　　教学过程：
　　一、 玩玩具
　　师：老师手里呀有两个好玩的东西，猜猜是什么？（学生揣测）
　　生：……
　　师：原委是什么？瞧，（出示玩具，先陀螺，再转转儿）
　　生：……
　　师：谁想玩？（请两个同学上来玩）
　　师：这两个玩具有什么共同特点？
　　它们都会——
　　生：会转！
　　师：对了。它们都是会转的玩具。（揭题）










　　你们还玩过哪些会转的玩具？
　　生：呼啦圈、滚铁环、风车、溜溜球……
　　二、 相识手工制作的会转的玩具
　　师：那想不想自己动手做一个？
　　生：……
　　师：老师这里有一些纸（出示纸条），有什么方法能让它转起来？
　　生：……
　　师：你们的点子可真多。
　　这节课我们就采纳…的方法，把它做成纸圈。（贴一下）
　　师：好，那这个玩具光秃秃的好看吗？怎样装扮一下？
　　生：……
　　师：老师已经做好了一些，想看吗？
　　等一会儿每组发两个，看一看，是怎么做的，
　　生：……
　　师：好，面对老师，你认为它是怎么做的？（先做什么？再做什么？）
　　生：……
　　师：制作依次多种多样，可以依据自己的习惯来做。
　　师：（比较两个玩具）
　　我们来细致看看这两个玩具的装饰有哪些不同？
　　生：……
　　师：（边框可以剪成花边，画上花纹，里面内容可以画、剪贴，
　　可以平面、立体，一个有轴）










　　师：假如去掉轴会怎么样？
　　生：……
　　师：哦，假如嫌小加根轴，这是个补救的方法。嫌大了，怎么办？
　　生：……
　　师：这些方法简洁吗？那待会儿你们打算做一个什么样的会转的玩具？（小组里探讨一下）
　　生：……
　　三、 学生动手设计制作
　　师：我看到有的小挚友手都起先痒痒了，别急，今日我们来个竞赛，最优秀的'小组会得到一个奖杯！（出示奖杯）
　　生：……
　　师：比什么？听好要求：每组至少做两个好玩、好看又有创意的会转的玩具，。那就要看哪个小组能发扬团结合作的精神，组长要分工好，材料得大家一块儿用。比一比哪一组做得最快、最好。
　　既然是竞赛，就得遵守规则，要同时起先，同时结束，假如没说起先，有的小组先
　　做了，那属于——
　　生：犯规！
　　师；那老师说了停，有的人还在做，那也是—— 那就——
　　生：……
　　师：好！打算——起先！
　　（刚好解决制作过程中遇到的问题，刚好表扬有创意的学生，让学生试着转转）
　　四、 玩一玩自己做的玩具。
　　五、 作业评价










　　1、以小组为单位展示作品，评出“创意奖”、“巧手奖”。
　　离竞赛结束时间不多了，小挚友们快一点。（结束前一分钟）
　　离结束时间还剩十秒，起先倒计时，十、九、八……
　　把作品放在小组的篮子里，……零
　　让组长介绍作品，并试试能否转，好的话掌声通过。
　　让学生评出最佳合作奖、创意奖、巧手奖。
　　2、整理桌子
　　今日你们做得都很棒，可原先整齐的教室被我们弄脏了，我们以最快的速度整理干净，比一比哪组最快。
　　六、 课后拓展
　　师：今日，我们用纸做了会转的玩具，想想，还能用哪些材料做？
　　……
　　师：出示泡沫盘，它能转吗？放一放，倒了
　　有什么方法能让它转，不倒下来。
　　……
　　出示用两个泡沫盘做的滚动玩具。（让学生说一说是怎么做的）
　　师：再看看这个玩具是用什么做的？
　　生：……
　　师：这个玩具须要细致听。（师转）
　　听到什么了吗？怎么会有声音？
　　生：（里面放石子、沙子、豆子……）
　　师：能放许多吗？










　　（不能，为什么？）
　　生：……
　　师：下面这个玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色调给你什么感觉？
　　生：……
　　师：它是用什么材料的？
　　生：……
　　师：刚才都是整体转的玩具，再来看看这个（出示用泡沫瓶盖做的车），只是圆形的轮子在转。
　　那么，不是圆形的物体，能转吗？
　　（出示绕轴转的玩具）谁来玩一玩？有不同的玩法。
　　这个玩具是怎么做的呢？请你课后探讨它的制作方法。
　　师：课后请你们利用废旧材料做一个会转的玩具，可以自己玩，也可以作为礼物送给你的弟弟和妹妹。
美术教案 篇2
　　教学目标：
　　1、让学生通过嬉戏、试验等驾驭颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培育学生动手动脑的实力。
　　2、通过观赏吴冠中的作品和学生作品扩高校生视野，加深学生对聚和散的理解，培育学生的观赏实力。
　　教学重难点：
　　重点：体会聚和散的感觉
　　难点：用各种形式表现聚和散










　　教具打算：
　　吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、观赏导入
　　1、让学生观赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
　　2、老师介绍吴冠中的作品，引导学生发觉作品中的点的位置及产生的`肌理效果。
　　3、出示课题——聚聚散散
　　二、体会大师作品中的韵律：
　　这里有作品观赏，请大家观赏后小组探讨：“你最想为大家介绍哪幅作品？作品描绘了什么？”
　　在大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗？
　　“纤细的线条犹如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花绚丽点点梨白桃粉、迎春黄。”
　　通过观赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓。（板书：点线结合）
　　在大师的笔下“点就是跳动的音符，线就是舞动的长袖。”他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋。
　　“大师与大师”：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克、凡高又有什么不同呢？课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比。
　　三、嬉戏体验
　　1、老师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散。










　　2、师生探讨沟通。
　　3、老师引导学生思索，可以用哪些方法表现聚和散。
　　4、师生沟通，老师引导学生观赏课本范例。师生共同探讨课本中范例的制作方法。
　　其次节
　　一、师生沟通：
　　1、老师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的驾驭。
　　2、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
　　3、师生对学生的尝试练习进行评价。
　　二、布置作业，老师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
　　三、学生制作，老师巡回辅导。
　　作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
　　四、展示学生作品，师生评价。
　　五、拓展：
　　引导学生观赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
　　教学反思：
　　新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。四年级的《聚聚散散》一课，虽然学生对颜色并不生疏，但对色调的调配和改变规律却不了解，而且因为学生不怎么接触水粉颜料，可以说对每一种物品和色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察教室里都有哪些颜色？你喜爱哪些颜色？教室里挂了许多美丽的装饰物，有绿色的叶子，红色的国旗，黄色、紫色、粉色等各色的花瓣，还有各种颜色的衣物和文具。同学们惊喜地发觉，原来我们的教室里竟然有这么多漂亮的颜色，我又让学生视察外面自然界中还有哪些颜色，学生通过视察，发觉了我们生活的世界真是五彩缤纷，也激发了学习色调的爱好。我又适时提出问题：这些漂亮的颜色能不能用颜料调出来呢？学生齐声回答：能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色，学生的主动性特殊高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。










美术教案 篇3
　　教学目的：
　　1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。
　　2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。
　　3、充分体验创作的乐趣和胜利的喜悦。
　　教学重点及难点：
　　激发学生联想，创作出有特性的人物装饰画。能奇妙的把点、线、面的学问运用到人物装饰画中。
　　教学过程：
　　一、导入新课
　　复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。
　　二、观赏分析，找出不同










　　毕加索不同时期的两幅作品。
　　学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点
　　三、学习借鉴创新
　　观赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。
　　1、古老岩石：岩石上的`人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。
　　2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。
　　3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。
　　4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。
　　四、创作实践，合作沟通
　　依据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。
　　五、提倡同等，师生互评
　　教后感：
　　有了上一节课作为铺垫，同学们创作起来得心应手，加上老师的师范讲解，同学们在创作中胆识更大了，创作出的作品更加丰富了，也加深了同学们对人物绘画的进一步的了解，在装饰人物的过程当中同学们的作品出现了不少令人惊喜的效果，整节课同学们都很仔细地投入在人物装饰画的创作中．
美术教案 篇4
　　教材分析：
　　本课引导学生初步相识不同种类的线条带给人的美感，培育学生的设计造型实力。教材中展示出画家毕加索《坐在柳条椅子上的朵拉马尔》，目的是引导学生感悟画面中不同种线条合理组织给人带来的美感，感受画家非凡的创建力。《苗族蜡染图案》线条流畅，既有秩序又有改变。。教材还选择了一些不同内容的学生作品，给师生比较大的选择空间。同时，学生在作画过程中也可以参考。










　　教学目标：
　　1、初步感受不同种线条带给人的美感。培育学生的造型实力。（学问与技能）
　　能用不同种线条组织一幅画面，表现出肯定的美感。
　　2、通过对作品的视察、比较，培育学生的视察、分析实力。（过程与方法）
　　3、通过学习活动，培育学生对美术学习的爱好。（情感看法与价值观）
　　培育学生的创新精神和合作意识。
　　教学重、难点：
　　重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
　　难点：如何运用不同种线条表现美感。
　　教学过程：
　　一、找寻线条，故事导入
　　1、小蜗牛去奇异的旅行，邀请四个小挚友陪伴，谁情愿呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。
　　2、学生分组到前面找到的线条,说出名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件
　　3、小小的线条真奇妙，能变换出这么多种，今日我们就用这些会变的线条上一节好玩的绘画课。
　　4、课件观赏：建筑物、动物身上的线条
　　二、描绘线条
　　1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺立、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）优美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？