2025年英语期中考试教学总结.docx

该【2025年英语期中考试教学总结 】是由【das】上传分享，文档一共【21】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年英语期中考试教学总结 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年英语期中考试教学总结
英语期中考试教学总结1
　　期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础比较扎实，我们平常的教学工作比较仔细。但此次考试，也暴露了我们平常教学中存在的一些问题。
　　一、学生的听力不过关
　　本学期，学生在课堂上的听力练习就少了一些，也放松了对学生进行系统地听力训练，再加上这次听力考试有肯定难度，学生听力题的难题部分失分较多。除了在平常加强训练外，还可以教给学生适当的方法，如考试前先细致读题，做到心中有数，对有关题目可先做预料，听力时就可以降低难度。
　　二、学生的词汇不过关
　　1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题始终困扰着我，平常英语活动，常常探讨，但还是有问题。可以平常应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。
　　2、学生在单词方面失分较多，。平常教学中，还是应仔细钻研教材，领悟三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生肯定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的爱好和信念。
　　三、学生的句型不过关
　　1、学生在语言学问综合运用中存在问题，遇到几个语法点在一起做练常教学中，必需在课上讲清，讲扎实，必需在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到肯定效果。
　　2、对于重点句型，在平常教学中反复强调，但学生驾驭得并不娴熟。平常教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训练，不能靠临考前的综合练常适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不简单混淆。










　　针对这些状况，我打算实行下列措施：
　　一、努力提高单位时间的效率。仔细钻研教材，把握教学的重点与难点。平常多听课，多学习他们优秀的教学方法。
　　二、理解学生，教在心灵。平常与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参加的主动性，老师必需努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消退同学孤独感，缓解心理压力，激昂精神，培育其自信念，提高社会价值感，增进社会适应实力，形成乐观豁达的人生观，实现特性的全面发展。
　　三、采纳多种手段。
　　为了加强学生的主动参加，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面对全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采纳谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。
　　学生英语成果的提高，须要师生一起好好的协作，我们将力争提高学生学习的主动性与主动性。
英语期中考试教学总结2
　　本学期，本人担当八年级（1）（2）班的英语教学。从期中试卷分析的状况表明，主要是由于学生敏捷运用综合英语学问的实力较差，听力水平和写作实力都有待进一步提高，这说明在教学方面存在着思想意识上的偏差，同时教学方法上也须要进行探讨和改进。本人以学生试卷为对象，仔细地进行了质量分析。并从质量分析中发觉了这半年来教学的不足和学生存在的学问、实力的问题，主要体现在以下四个方面：










　　1、听力实力方面：部分学生缺乏听力题中应有的答题技巧；近音词辨析不清，忽视口语中的连读和不完全爆破规则。
　　2、语法方面：语法学问不全面，造成综合运用实力和分析句子结构实力差。
　　3、阅读方面：对短文的整篇理解实力差，特殊是归纳短文的寓意和标题的确立上。
　　4、写作方面：表达句子的实力较差。
　　应对措施
　　依据质量分析中存在的问题，本人认为在今后教学和复习中，应在以下几点予以重视和加强：
　　（1）在听力训练上，仍要采纳仁爱版的听力训练材料。针对部分学生答题技巧预见性差，可实行“听对话后，不供应问题，请学生自创问题和答案；之后，再现材料中问题和答案，让学生自悟并培育答题技巧”的教学策略；同时，在听短文时，可先明告学生以下短文中有几处连读和不完全爆破现象，留意听，并相互沟通；要归纳同音词和近音词，反复诵读，以提高词汇的辨析实力。
　　（2）在语法教学中，要采纳“张法”集中教学法，对语法进行一次完整的梳理，并选择一套练习对学生进行考查，并对学生存在的问题、缺漏，记录在案，在期中和期末复习中予以强化和综合；由于大部分学生分析句子结构实力差，在语法教学中，要加强“词汇辨析、句子成分、句子类型及部分典型句型的归纳”等内容的讲授、巩固和考查。
　　（3）在阅读方面：随着阅读题分值和难度的加大，且学生对短文的整体理解实力差，在训练中，①要对部分短文进行“英译汉”训练；②要对个别长句和难句、中心句进行分析；③要划出短文中新词汇，先猜想，后建立“新词库”。
　　（4）在写作方面：在写作训练中，针对学生表达子句实力差，要引导学生从辨析英汉句子表达方式差异上，进行长句变多个短简洁句和短句变长句的训练，以切实提高写作水平。










　　（5）在身体心理方面：在教学中，要多关爱高强度训练中的学生的`身体健康，引导学生合理作息；多深化学生，引导学生树立正确的人生观和人才观，重视学生的心理健康，适时进行心理辅导，提高学生的应试心理素养。
　　总而言之，新课程教学必需要理论与实践相结合，即将努力学习，主动进取，主动参加课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，才能与新课程、学生的发展共同成长。反思过去，展望将来。本人信任自己有信念、有实力胜任下学期的教学和总复习，并在育人和中考中取得骄人的业绩。
英语期中考试教学总结3
　　经过了差不多两个月的教学后，学校组织了其次次教学统测，成果出来后我仔细地看了自己所教班级的排名也仔细地听取两位校长的会议上对我们的教化，进行了深刻的反思!
　　说句实话，我是每天都在反思，我比较喜爱记录下自己教学心得，然后和我的同学沟通切磋。那么，现在我就连同自己以前的记录反思一起拿出来谈谈自己反思的结论!回顾自己走过的路，我觉得很艰辛，我自认为自己很尽职很尽力但是收获却令我难受万分!因为我是新老师，我比较喜爱创新，比较注意学生自由发言，以学生为主，但一段时间之后就有学生对我说老师，您在一节课里讲了什么啊?我们以前的老师都会给我们讲许多的。于是，我对他们说明，我有自己的教学方式!原来，我始终喜爱用全英教学的，但学生下课立即反映说他们听不懂!后来，我觉得那听不懂讲得再好也没用啊!于是，就用了中英结合的方式上英语课了。
　　而每次由学生说搞活动，学生的确兴奋好一段日子，但好景不长，有些学生利用活动练习时间自由闲聊，根本不是在仔细学习，我就起先着急了，于是就实行了我讲他们听的教法了!说来惭愧，效果也不好，虽然自己打算那么多的学问去讲，往往受学生心情干扰，一看他们对我讲的东西不感爱好，(如语法)我就会让这个学问点快速过。然后，等他们有爱好来问时，才说，但往往学生很少会主动去问我!于是，我就叫他们先回去复习再讲，但说真的，有几个真正回家复习了呢?其实，也只能是追踪到那些成果好的乖孩子!










　　所以，我又起先反思我的教学模式，因为学生在课堂上的不够仔细，应当说为了弥补这些过错，我每天布置作业，量不多，其实只是想让他们带书回家温习一下课文!没想到也引起了学生的不满!有学生就埋怨我每天都有作业，太多了!他们很忙!当时，听了真是吐血，我说我收了还要改比你们工作更大啊!你们做一份就行了，我要改100多份啊!其实，我之前也抓过差生补习的，但好像他们并不领情。后来，我研读了李镇西老师的《爱心与教化》和万玮的《班主任兵法》后，我发觉，光有爱心和死拼是没用的。我觉得自己做的工作正如王家文老师所说的，这就像是一个朴实的农夫把全部心思都放在了庄稼上，到头来也未必有收获!的确，尽全力而学生成果仍不见起色是什么缘由呢?是还没有把学生的学习欲望挖出来啊!所以学会管理是很重要的!肯定让学生学会自觉为您服务，仔细学好你任教的那一科!在英语专家秦秀白谈英语学习方法中，秦秀白提到“好学生都不是在课堂上由老师“教”出来，而是靠老师在课堂内外“导”出来的。就学习英语而言，不要把“宝”都押在课堂教学上，而要靠自学。We live in and by 。”所以，我现在始终在想方法，希望自己能突破这一点，让自己导出学生自觉学英语，这样比逼他学的效果好上好几倍呢!可是，出路我还是找不到，因此我要不断向优秀的老老师学习，肯定要做到让学生喜爱上我的英语课。在李镇西老师《走进心灵》的引言中，有例子提到：比如某重点中学，一位语文老师为了给毕业班的学生多补一些学问，一次又一次地占用学生的自习课。学生起先还能“理解”老师，到后来实在无法忍受了，便给校长写信诉说他们的苦恼。当校长向语文老师转达学生的看法时，这位白发苍苍、快要退休的老师流泪了：“我可是一分钱的酬劳都没要啊!我义务为学生补课，把我的全部身心都给了学生，可换来的竟是……”李镇西老师评价该老师是：“我一点也不怀疑这位老师对学生真诚的爱和他无私奉献的精神，但是我为他感到悲伤，因为他在付出”爱心“的同时，又“爱你没商议”地占用了学生本应当自己支配的'自习课时间。可这也是学生的权利啊!”当我看到很多书写到这点时，我在反思，我在对我的行为做检讨，许多时候，我抓了学生上来默写单词，补习，中午时看到他们不想睡觉的，抓出来给我读书!我有没有想过他们需不须要我每天对他们的那种无私的爱，就连作业布置多点，学生都有怨言。










　　我始终在想，对比别班不用每天做作业都有那么好的成果，我在哪方面出错了呢?我仔细找结果，仔细查自己身上的错误!得出结论是：对待学生的方法我一起先就用错了!这里的学生，应当许多方面还是须要老师强制去学的!而我一起先就用比较开明的方式让他们自主发展，想用爱心同化他们，但后来发觉严格的老师比我做起事来轻松自如许多，而我带给学生的爱心，他们是看得到，但他们却钻了空子!这使我不仅怀疑自己当时的教学方式是不是选择错误了!微笑教学应当改为肃穆脸孔教学才可以，等树立了威信让学生形成习惯之后再微笑教学。有段时间，我以一种“爱你有得商议”的看法抽学生给他们补习，结果报名的是清一色的优生。这搞到我真的很生气!但又无法表露出来，只能表示很兴奋看到他们报名。于是，就这些事情我也去请教了谭丽仪老师，她也是觉得逼学生学效果不肯定好，但有时也不失是一种方法!但最好是让学生喜爱上你，然后他们觉得为你肯定要学好才行。这样才会有效果!肯定要让学生觉得你什么都懂，服你!
　　最近，我始终在探讨谭老师说的这个问题!又要和学生打成一片又要让他们怕你!真的好难啊!这次期中考试，成果虽然还是令我很难过，但低分率有点起色了!人数下降了。我觉得定目标激励学生远远比你指责他并逼他去学校效果来得快，我记得，有一个差生我叫他出来谈，始终都是说他近段的表现，不外乎顺提一下，老师对他是如何如何重视!他当时眼圈就红了然后询问他的英语成果过了30分没有?我也没说什么，只说下次接着努力，老师看好他拿60分的。当时，他很感动，连续两三天都上课特别仔细，但一过恶性又循环了!睡觉的劲头又来了!我抓他去补习，他不是要去训练就是说要下一次。于是，我实在要好好检讨一下自己对差生是不是过分关注了!现在优秀率好像怎么也上不去?是不是自己忽视了对优生的关怀?记得一班的关靖怡，她的目标是全班第一，的确每次都拿到了!我只是例行公事一样表扬了她!末了说，我对你的期望是全级第一，加油!她在作业本上写着，老师，我很想和你谈谈，假如让我做你的科代表，您肯定会很快乐的。但是，当时，我也没怎么找她出来谈话，她好像感受到我对她的冷落，(其实我是认为她能处理自己的事情)也就渐渐地学英语的劲头起先下滑了!于是，我起先额外给她资料，表示对她始终很在乎，她才快乐起来。我发觉，其实在呼吁关爱差生的今日，优生更须要人文的关怀啊!他们所付出的劳动可是差生的好几倍啊!记得我弟弟以前在班级里是后十几名，初三的时候，化学考了全班第一，老师和家里人狂喜，舍命表扬，后来，弟弟总分始终保持在班里前三名。但有一次，弟弟考了第八名。我当时很生气也可能是随意吧!就大声说：“有没搞错?叫你保持好那个位置了，是不是又去玩了?”弟弟当时非屈，他说：“早知道，我就先考倒数第一，以后每次都进步给你看。”现在，回想起来，我好像看到了现在某些学生的身影和心理和我弟弟当时的心态一样。所以，优生呵护那一片要做到位，我就是没有做到点子上才落使一些本可以成为优秀率的学生落马了!今后我要在优生方面接着努力。现在我在(1)班设立了奖分政策，无论目标如何，达到80分者都赐予加分。(当然，不达到所定的目标也会扣分的，如有些学生目标是95分，那就既有倒扣也有加分)分档次加分。许多学生就埋怨说那不都是那些优生赚了!我说你们也要加油，只要你们达到80分我一样加分，何况你们还有另外一个达标加分奖呢!这次(1)班优秀率上了一些，我看关键也是在于这个加分制度!不过惋惜我还没公布贴出去，导致效果还没有特殊好!不过，现在我以打算好公布了!希望能激励到学生。










　　其实，说真的，有多媒体上课的班级效率会比没有多媒体上课的班级高一倍，而我也比较习惯用多媒体上课，但是，为了借一台手提电脑都要提前好几天去预定，往往借到了，欲望也没有了!真希望学校的多媒体改成台式电脑，一插U盘就可以用了!都便利!我想现在许多老师都干脆用粉笔上课或许就是太麻烦又没效果的缘由吧!因为一装手提都去了两三分钟了，有时还会有事故，耽搁了半节课，所以干脆就不用了。但是，多媒体的效果是很好的啊!我在复笔记的都增加了，而在(7)班大多数只是张大嘴巴看着我。










　　不过，看到很多老师不用多媒体也能上得那么好，实在艳羡。因此我要多听这些老师的课学到更多的教学技巧让自己能更好地服务于学生。我恒久记得这里一个校长对我说过：“一分耕耘，一分收获;你付出了多少，你就收获多少。”虽然目前我没有发觉自己收获了什么，还有些学生和我闹过心情，但天光了!当我发觉我们班的差生自觉走上讲台齐声说，老师，我们肯定努力拿个四优班给你看时，我感动了!虽然他们没有能够立即转变为很仔细舍命去学习，但他们至少最近的纪律都做得很好了!所以，我也信任，我这样努力地付出，终有一天，我是有所收获的!因此，我要更加努力地工作，为了学生的一切，为了一切的学生。我会仔细反思反复思索找出有效的管理班级方法做一个有才智的老师---因为我发觉一旦自己班级管理好了，威信起来了!你说什么学生都情愿去听，他们只要情愿去听就有效果，这样教学也就上来了。
　　在教学上虽然经过了也许一年时间的洗礼，但觉得自己很是很嫩，实在惭愧，阅历的不足导致我把精力放错了位置---在维持纪律上，在监督学生课后温习上，往往上出的课达不到自己的预期目标，有时自己也很心情话，如自己为了上好一节课反复在宿舍练习，但某些学生却不领情地在下面瞎搞时，自己就来气，整节课思路就乱了。
　　所以，以后这些我都要改!希望同事和领导接着帮助和监督我!
英语期中考试教学总结4
　　一、学生整体状况
　　期中考试结束了，我的成果并不非常志向，我所任教的七年级（9）、（10）班共有91人参与考试，。
　　二、存在的问题
　　两个班共性的问题很明显，成果好的学生分不够高，两极分化较为严峻，尤其在阅读理解实力和书面表达实力方面较弱，详细来说：
　　1、基础学问是我们平常教的重点，但是学生驾驭不扎实，不能敏捷运用。可能我们只让学生死记硬背一些单词和词组，由于学生实力的限制也忽视了将基础学问反复改变默写，举一反三。










　　2、学生的应变实力有待提高，不能正确写出单词的正确形式；每一单元都让学生背诵过一篇作文，一旦遇到考试时的类似作文，学生只会照搬照套，不能依据作文要求敏捷变通。
　　3、理解实力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意，缘由是词
　　汇量少，即使是平常默写过的单词一到考试时又不相识了。
　　4、另一方面，由于过多的强调了基础学问，忽视了对学生综合实力的训练。学生拿到综合性强的试卷做起来很不顺手，综合实力欠缺。还有，对句子的训练不够，学生英语学常训练少，学生在写句子、写作文的时候逐字翻译，“中国式”现象普遍，学习英语较生硬。
　　三、缘由分析
　　造成这种结果的缘由是多方面的，从我这方面来看，主要是：
　　1、在日常的教学当中，过多地重视老师的“教”，而忽视了学生学习的爱好。
　　2、对于个别英语底子薄的学生没有降低要求。
　　学生方面：
　　1、学生懒。不愿背单词，词组和句型，不愿做题。部分学生遗忘学问快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。
　　2、底子薄弱，对学习英语没有爱好，上课留意力不集中。
　　3、个别成果好的学生眼高手低，做题时不仔细。
　　四、实行的措施
　　１、进行趣味性，消遣的教学，结合图片或实物讲解，提高学生的参加意识和学习爱好，激发学生的新奇心，求知欲。
　　２、树立信念，多与学生沟通，了解他们的精神世界，接近彼此间的距离，。










　　３、对学生学习状况的多加激励，激发他们学习的欲望，这样可以培育他们的上进心、自尊心及集体荣誉感，从而获得学问。
　　４、合理设计课堂，在适当的时候可以扩展学问点，用相应的练习来巩固所学学问。让学生多动口，动脑动手，达到学习英语的良好效果。
　　５、关注中等学生及后进生。做好提优补差是我今后工作的重点。在平常，多向其他老师请教提优补差的做法，备课时留意穿插学问，顾及全面，对基础较差的学生，我要有耐性和信念，使他们摆脱阴影拾回对英语学习的爱好。对80—100分段的学生，激励他们在原有的基础上有肯定幅度的提高。总的来说，要从各个方面努力，加强工作，把成果提到加一个台阶。
　　在教学过程中，我有很多的不足与欠缺，但我信任，只要我相识到它们并刚好改正，就肯定能提高学生的英语成果。
英语期中考试教学总结5
　　我带上了高三一个班的英语，教材为剑桥英语，时间过的很快，已经半个学期过去了，学校里组织了期中测试。通过这次测试，我相识到自己工作中的许多不足和今后应当改进的方面。
　　一、试卷命题特点试卷试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合学问驾驭及实际运用实力，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语驾驭的真实水平，对于一些学生必需驾驭的基础学问作为重点考查的内容。
　　二、试卷的分析学生卷面书写较为工整，学生对字母的驾驭运用状况较为扎实、敏捷。
　　，第一题是听音排序，在这道题中存在的问题、失分的缘由主要是：大多数学生不是听不懂句子，而是被录音中的“number one ”所干扰，然后后面的句子就一句没听到，导致非常都丢。在考后，我想，这和平常对学生们的训练不到位有关，假如能让孩子们接触听力的形式，就不会出现这样的问题了。其次题是，给了五个图，依据所听到的内容推断正误，这道题大部分学生答题正确，问题多的是地四个“this is my grandmather.”这个人是书中的“Miss fang”有些学生对书本内容驾驭的`不够深刻。第三题是选择所听到的句子，这道题做的比较好。