2025年英语科组工作总结篇.docx

该【2025年英语科组工作总结篇 】是由【das】上传分享，文档一共【37】页，该文档可以免费在线阅读，需要了解更多关于【2025年英语科组工作总结篇 】的内容，可以使用淘豆网的站内搜索功能，选择自己适合的文档，以下文字是截取该文章内的部分文字，如需要获得完整电子版，请下载此文档到您的设备，方便您编辑和打印。









2025年英语科组工作总结篇
英语科组工作总结1
　　时间过得飞速，转瞬间一学期即将结束，本学期的英语教学教研工作在校领导的关切以及各位组员的主动协作下也告一段落。本学期我们英语组仔细贯彻英语学科教学安排，不断学习新课程标准，深化英语素养教化的探讨，开展了一系列英语教学教研活动。现将本学期的英语教学教研工作总结如下：
　　一、抓好教研组活动这个主阵地，向45 分钟要质量。
　　课堂教学是学校教学工作的中心，也是教研活动的重要环节。教研活动的主要目的就是提高课堂教学的水平和教学质量。本学期初，依据市教化局的教学探讨精神，落实市教化局的要求，我们制定了本学期的教研课题以各年段的教学模式绽开。通过教学模式的制定促进课堂教学，真正把高效课堂落到实处。开学伊始我们通过集体学习的形式，探讨适合自己所带年段的教学模式。基本确定了教学模式以后，4月份，英语组通过集体备课，同心同德，依据课堂模式开展讲课评课活动，组内老师林静、陈启梅老师分别做了组内展示课。林静老师依据七年级学生的特点制定了新授课五步以及复习课的教学模式，陈启梅老师和我以初中任务型教学的特点，制定了听说课、阅读课、写作课等各个课型的教学模式，组内展示课的时候我们主要是进行了阅读课课堂教学模式的展示。组内展示完成后我们组织了评课、议课活动，大家仔细总结完善。五月份学校组织了全校展示课示范课的讲课活动，我和陈老师又分别进行了讲课，本次讲课陈老师选择初中的听说课，我在上次的改进的基础上选择讲授阅读课，本次讲课活动后，我们在组内进行了仔细的总结，最终我们查漏补缺，进一步完成了教学模式，并最终形成了教学模式。
　　二、主动开展学生活动，进一步营造良好氛围。
　　本学期我们在上学期书写竞赛的基础上进行了一次全校性的'听写竞赛活动。通过本次活动我们发觉学生在书写方面有所提高，提高的地方是基本没有人会出现占格的错误，大小写的错误基本不会出现，但是在单词的精确性方面还须要加强，平常在单词的书写方面还要加强。










　　三、搞好常规教学，增加课堂教学有效性。
　　高质的量+高量的质=高质量。在平常的教学中我们主动开展推门课，大家相互听课评课，在一起探讨解决方法，解决常规教学中的一些问题，促进高效课堂的实现。
　　本学期我们英语教研组始终朝着以下几个方面努力，并取得了肯定的成果。但也有一些值得思索的、改进的地方，现总结如下：
　　一、加强课题教学探讨，搞好学段连接。全面推动多媒体在教学中的协助作用，本学期准备发挥全部老师的专长。进行专题探讨“如何发挥多媒体在教学中的协助作用”为提高课堂教学的实效性练好兵。使小学初中教学实质性融合连接，使学生尽快适应教学方式、转变学习方式，形成一套良好的、有助于自己有效学习的学习方法，提高学习效率。
　　二、努力开展课外活动，激发学生的学习爱好。课外活动是重要的教学协助手段，有利于增长学问、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热忱，培育爱好。
　　三、加强作业布置批改与评价改革。作业形式多样，记忆、读写、巩固、预习等；作难度体现层次；限制数量，保证质量。评价方式上要实现学生由客体到主体的转变。作业批改要提倡师生共同参加，达到共识、共进的目的。
　　总之，大家只有同心协力抓落实，团结一心搞教学，以老师为主导，以学生为主体，以努力提高教学质量为中心，以不断提高学生素养为重点，全面推动素养教化，使课程改革向纵深方向发展，我们的教化教学质量才会在新的一年里更上一层楼。
英语科组工作总结2
　　小学英语教研组工作总结本学期，我们在学校各级领导的关怀指导下，结合市英语教研安排，以新课程标准为指导，以优化课堂教学、培育学生良好的学习习惯为重心。在工作中，扎扎实实不断创新，团结合作，主动开展教科研活动，切实提高了教学质量和老师自身的业务水平。现总结如下：










　　一、研读新教材，
　　转变观念，不断提高理论素养。本学期，我们仔细学习《小学英语课程标准》及其他教学书籍，探讨新形势下老师角色的转化，使每个老师树立新的教化观、教学观，提高英语老师的理论水平，对新形式下小学英语的教学工作有了更明确的方向。此外，开学初对五，六年级运用的新教材进行了再次研读，加深了老师们对新教材的相识。对老师很好的把握新教材起到了促进作用。主动参与微课程网上研修学习，仔细探讨研修内容。老师们无论在思想上还是教学理论和实践中都得到了极大收获和熬炼。
　　二、主动参与、组
　　织观摩课、熬炼老师教学实力。本学期一起先，我们就把观摩课作为教研活动的一个重点，因为我们认为通过观摩可以结合自身的实际，吸取有益阅历。而对于讲课所暴露出的缺点，也可以有则改之无则加免，也大大提高了自已的课堂教学实力。通过自己备课、上课、说课和听别人讲课等一系列活动，熬炼了老师的教学实力，提高业务素养水平。
　　三、加强教学探讨，优化课堂教学，努力提高课堂教学效益和教学质量。
　　一学期以来，我们以教学为中心，仔细落实常规管理，进一步规范教学行为，坚持常规教研活动的制度，坚持学校每两周一次的教研组活动，开展有效的备课。以骨干引领，同伴互助、同组相互观摩的形式，通过集体备课质量的提高来促进课堂教学水平的提升。老师们能仔细钻研教材，从点滴入手，了解学生的认知水平，主动查找相关资料。在备课中，我们严格根据学校的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备学生，做到心中有本、心中有生。课堂教学中，我们要求老师用英语组织教学，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、仿照和运用语言；充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行外语教学。加大信息技术协助英语教学的力度。课后仔细反思，刚好总结得失，以利于以后的教学，并仔细组织老师参与市级各种教研活动。










　　四、切实注意了小学生良好的英语学习习惯的培育
　　小学生良好的英语学习习惯主要是指良好的听、说、读、写的习惯以及为养成这些习惯而形成的肯定的教学常规。，而是有安排地、有步骤、严格地训练培育形成的。由于我们是乡村学校，外来务工子女占的比重大，孩子们缺乏必要的英语学习环境及条件，家长们大多对英语也是一知半解甚至望而生畏，小学生英语学习习惯的培育，良好的语音、语调、大胆的开口，正确的书写更须要老师们加倍的努力和付出。
　　五、今后努力的方向
　　虽然我们在教研活动中有了些许的收获，但还存在着许多不足：如我们的教科研实力还有待提高，学生的阅读实力明显不足，课堂中学生的主动性还不是那么高涨，在以后的工作中我们应在以下几个方
　　面去努力：
　　1、接着把教研活动
　　做细、做实，做到有安排、有支配、有落实，为全面提高学生语言技能，开展丰富多彩的英
　　语课外活动。
　　2、激励老师们多上
　　网学习新的教化教学理论，并刚好写出学习心得，切实提升业务技能。
　　3、充分利用多媒体，
　　制作学生喜爱的课件，找寻学生所喜爱的素材，激发学生的学习爱好，提高课堂效率。
英语科组工作总结3
　　本学期，英语组在学校领导的指导和关切下，在全体英语组成员的无私奉献和共同努力下，顺当完成了本学期各年级的教学任务，并积累了肯定的教学、教研工作阅历，现在总结如下：










　　一、主要工作：
　　1、依据本校的实际状况，开学初，各年级英语老师制定了切实可行的安排，对各项活动都做出了详细的支配。安排内容注意科学性、。并且，对于详细任务的责任落实到个人，其他成员主动协作，做到人人心中有数。
　　2、抓教学常规。
　　1）英语组严格根据学校要求，每月按时对英语老师的教案和作业批改进行检查，每个老师都仔细负责，在备课方面一丝不苟，既专研了教材，又结合了我校学生英语学习的实际状况。
　　2）集体备课，开学伊始，英语老师参加了外校的英语集体备课，每周三、四不辞辛苦地到外校参加他们的英语集体备课，向他们学习英语教学的好方法。
　　3、充溢学生活动。
　　举办了小学生英语课文话剧表演竞赛。这个竞赛从筹备到实行花了整整一个月的时间，从班级筛选优秀小组到给组员指导， 英语组的全体老师都全程参加。
　　4、较好地完成了教学检测系统的工作。
　　先是组织学习了英语教学大纲、熟识英语课程标准，明确单元学问点，然后上传；然后又针对单元学问点出测试题，完成了本期题库的试题输入。
　　二、工作亮点：
　　1）从日常工作，到活动开展。如教学档案，就由魏芳芳、孙秋香、郑莎、谭林霞、孟瑜、龙娟红仔细完成。
　　2）孙秋香利用中午休息时间辅导九年级学生进行英语专项训练，帮助毕业生做最终的冲刺。
　　3）魏芳芳、郑莎主动筹备小学生英语表演竞赛，小学英语老师利用午休辛勤辅导参与表演竞赛的学生。










　　4）为了提高小学生英语学习爱好，增加自信念，魏芳芳、郑莎利用中午休息的时间开设了二年级英语爱好班，受到了学生和家长的欢迎和认可，爱好班中的9位二年级的小同学还在六一汇演中为全校师生献上了一台精彩的全英文话剧《灰姑娘》。
　　三、还需努力的地方：
　　1、要接着完善常规，并严格执行。
　　检查中我们发觉，备课有时还存在要素不齐全、如有的未备教法、学法，作业设计、板书设计、小结、反思。有的过程较简略。作业布置不精当，批改欠规范。
　　2、要接着勤奋、刻苦钻研业务，提高教化教学的实践实力与理论水平。
　　我们通过检查工作发觉，有的英文书写不精确、不规范、课堂教学用语表达欠流利、丰富。驾驭课堂实力较弱。教学无环节，教学方法比较单一。还不会做学生思想工作，跟学生进行情感沟通。口头表达与书面表达实力尚不强，理论水平不高。
　　3、要进一步提高工作质量。
　　各项工作的质量都要提高，尤其是教案质量、活动质量目前还处于较低水平。
　　总之，在本学期的工作中，我们取得了肯定的成果，但成果只能代表过去，我们要以饱满的精神，开拓进取，为我校的教化教学工作上新台阶而接着努力。
英语科组工作总结4
　　20xx年xx月xx日，我校英语科组长陈丽红老师跟随我校饶维新副校长、马景弟主任、李惠新副主任、王军清老师、罗丽娟老师、彭海燕老师一行7人到沙湾小学参观学习，得到了该校的陈象炼副校长、叶菊艳主任以及各科的科组长的热忱款待。
　　这次两个学校的英语科组进步行了长时间的沟通与探讨，相互了解了双方学校的英语教学整体状况，优点及不足。我们还研讨了本年度双方英语教学方面的沟通、合作事项。
　　20xx年xx月xx日，布吉街道小学英语老师教学基本功竞赛在我校实行，我校敬丽容老师参与了竞赛，布吉街道兄弟学校的老师们和沙湾小学的全体英语老师参与了这次活动，课后我校的英语科组和沙湾小学英语科组的老师们对敬丽容老师的竞赛课进行了合理的点评，并取得了较好的效果。










　　xx月xx日，我们木棉湾小学英语科组的老师们去到沙湾小校，开展了两校的结对互助专题英语教研活动。
　　这次两校的互助教研活动，先由沙湾小学的杨永红老师执教了一节轻松开心的观摩课第八册《unit8?helping?tourists》?part?a。杨老师的教学基本功很扎实，运用自主、合作、探究的'学习方式，教学主题突出，课堂效率高。纵观课堂，多媒体手段贯穿整个教学过程，充分调动了学生的学习主动性，老师口语标准、流畅，教态亲切，教学方法新奇新颖。
　　课后，两个学校的英语老师就这节课绽开探讨。各位老师评课仔细、专业，尤其对英语课堂教学的有效性进行了深化的探讨。很多老师对如何提高课堂教学质量各抒己见，并深化到教学的各个细微环节，比如：多媒体的运用、课堂教学的节奏及效率、作业及测试的反馈、培优补差、课题探讨等。
　　此外，研讨会上还设定了其次阶段研讨课的主题：关注细微环节、提高课堂效率。
　　经过此次研讨课活动，双方英语科组的老师们纷纷表示受益匪浅，日后应当多开展教学研讨活动，从教学实践中发觉问题并进行实质性的探讨。这对教学的发展，对提高老师的教学实力都是很有意义的。
英语科组工作总结5
　　本学年来，英语科组全体老师在市教研室和学校领导的关切和干脆领导下和全体成员的共同努力下，英语老师在英语教学这片沃土中辛勤地耕耘着，能够顺当地完成各年级教学任务，并积累了肯定的教培育高年段阅读实力的措施学、教研工作阅历，取得了肯定的教化教学成果，现在总结如下：










　　一、培育高年段阅读实力
　　阅读教学论认为阅读是学习者综合语言运用实力的体现。从学习的角度来说，“读”是其它“三会”的基础，通常是通过大量阅读各种英语书报杂志来丰富我们的“语感”(即对英语的感性相识)，扩大英语词汇量，提高英语理解和表达实力。因此从小学阶段起先老师就应当主动探究小学英语阅读教学的模式，有意识培育学生良好的英语阅读习惯和实力。本学期我校抓住阅读的几个教学模式进行教学：
　　1．任务型阅读模式
　　任务型阅读模式就是要求学生在阅读理解的基础上，完成一项任务或解决一个问题，培育学生阅读理解、获得信息的实力。
　　（1）选择配对：依据阅读材料中所供应的语言信息找出与题意要求相匹配的选项。
　　此形式主要考察学生在有限的时间内依据不同须要捕获到相应有效信息的实力，正确把握所给信息与阅读材料中符合要求的条件之间的对应关系。
　　（2）画示意图：要求学生阅读一段文字，并依据文中所供应的信息，画出示意图。此形式主要考察学生运用语言做事的实力，学生能在正确
　　理解语言文字的基础上，边读边操作。
　　（3）书面表达：依据短文供应信息，完成各类书面表达。此形式主要考察学生运用语言解决实际问题的实力。2．信息差阅读模式
　　信息差阅读即两人各自持有对方不知道的信息，在阅读过后，各自运用所学的语言进行沟通，通过沟通信息得到对方阅读的内容信息。这种训练方式，使得学生在彼此沟通中获得更多的信息。在训练学生阅读实力的同时，也训练了学生归纳表达说的实力和听的实力。
　　3．问题式阅读模式
　　问题式阅读即学生对各自所阅读的短文提出几个问题，然后把阅读材料两两交换，让学生相互阅读，并相互回答对方提出的'问题。老师也可以课前布置学生选择自己感爱好的阅读短文，并依据所选短文设计好问题，在课堂上与同学交换阅读和回答。这样的阅读方式，学生能选择感爱好的话题，学生阅读的量增加了，学生沟通的欲望增加了，学生概括的实力提高了，同时学生的口语也得到了沟通，可谓一举多得。










　　在本学期的第四周，我校以“小学阅读教学研讨课”作为主题对校外展示了一节公开课，届时参与的有两位市教化局和镇宣教办的领导，还有全镇的英语老师和外镇的同行。他们对我校的教学模式给出了确定的同时也提出了很多珍贵的建议。使我们在阅读教学中更能发挥自然，学生的阅读实力更能得到提高。
　　二、深化校本探讨，力求在教学探讨上求特色
　　新课程体系在课程功能、结构、内容、实施方面都较原来的课程有了重大创新和突破。以“科研兴教、科研兴校”为宗旨。坚持以人为观念，使我校的教化科研工作真正能促进老师专业成长和学生实力的发展，能为新课改服务。
　　1．开展”一校一专题”活动
　　（1）让每位老师独自写出3个以上的教学瓶颈。以书面方式陈述清晰。
　　（2）集中探讨所提的内容，把交叉频率最高的专题定为校本的专题探讨项目。
　　（3）各人收集相关资料，确定探讨方案。
　　（4）进入实践阶段，不断收集材料，积累阅历，做好记录。
　　（5）形成专题探讨报告，通过试验的结果论证其可行性。
　　2．以专题式上好公开课
　　以级为单位，针对不同的年级的阶段制定不同的公开课专题。低年级（一、二年级）以Song为主题，中年级（三、四年级）以单词教学为突破口。高年级（五、六年级）以阅读教学为重点内容。在不同的教学内容中老师要敏捷运用不同的教学方法和课堂教学手段。力求做到有针对性一步一步的把教学难点通易化，教学内容整体化。










　　3．开展校内多彩的活动，创设校内英语学习环境
　　小学阶段是学生学习英语的初始阶段，对于学习一种语言技能必需遵循由简到繁，由易到难的认知规律。单词是语言的基础，单词的识记就体现出它的重要性。本学期里也要紧抓学生的单词识记。要做到级级把关，这样才能全体提高学生的单词识记实力。针对这一重点提出如下要求：
　　（1）要求老师在课堂上以活动，嬉戏，表演等形式教学单词。尤其是留意强调好发音的正确性。
　　（2）课后背诵单词也是重要和有必要的。所以要求学生的四会单词必需要过关，老师可要求学生到组长或老师那里背诵单词或句子。
　　（包括Let’slearnLet’stalkLet’sread）
　　（3）期末（第十四周）做一次单词抄测
　　主要我们坚持培育这方面实力，加上正确和敏捷的方法。就能帮助学生攻克这一难关，使学生能打好语言的基础。在本学期的第十五周里，我校的学生在镇实行的“小学生单词竞赛”中有八人分别获一、二、三等奖。他们是吴佩琦、伦婉莹、李小玲、陈裕康、陈可茵、陈淑艳、罗嘉琪、杨静贤等。
　　4．坚持写论文与课堂教学的相互促进
　　激励老师从课堂教学实际中寻求探讨课题，树立“问题即课题”观。要先似好提纲，再收集关于这提纲的资料，并在整学期的教学实际中进行思索，最终得到答案，形成论文。本学期要求一人一论文，还要有肯定水平的论文。
　　5．全学期全校学生的英语实力培育
　　加强学生学问的培育的同时，要培育学生学习英语的爱好。要多实行一些爱好的活动。如唱英文歌的竞赛，英语爱好小组的实行等。这个学期在第十六周有个小学生手抄报展示，要求每个学生在平常收集一些有关学问的资料（如环保方面的东西，珍惜水源方面等），培育学生养成良好的环保习惯。这样既可以让学生驾驭到更多的英语方面的学问，也可以发展学生的制作和设计才能，从而起到各方面全面发展的作用一份耕耘，一份收获。这个学期里，在经过我们整个科组成员的努力下，硕果累累。卢秀珍老师的“小学六年级英语教学案例”在“中国教化”获一等奖，小学英语论文“以终为始，始终结合”获镇的二等奖。陈凤青老师在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的三等奖。张小颜老师的论文“关爱从心起先英语教化转化个案”中获东莞市小学组的三等奖和“中国教化”的二等奖，“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的二等奖。谢晓莹老师在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的三等奖。陈介开老师的论文““以终为始，始终结合”获镇的二等奖。“体现现代新课程标点特点---小学英语与信息技术的整合”在“中国教化”获一等奖。莫艳芬老师的论文“英语课堂因生成而精彩”获镇三等奖，在“小学英语老师语言基本功竞赛”中获镇的二等奖。