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2025年要是你给老鼠吃饼干教案
要是你给老鼠吃饼干教案1
　　活动目标：
　　1．通过看和说，理解故事情节，感受作品循环往复的幽默风格。
　　2．与同伴合作创编故事，体验创编故事的欢乐。
　　活动打算：
　　课件，老鼠图片，圆形展示板，“故事转转盒”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干。
　　活动过程：
　　一、情景导入
　　1．今日，我带来一位好玩的挚友，让我们来看看它是谁。
　　2．这只老鼠真可爱，这一天，小老鼠出门，要到小挚友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么款待它呢?(幼儿自由表达想法。)
　　3．你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它在做客时发生了好多好玩的事儿，我们一起来看看吧。
　　二、阅读理解
　　1．看看说说故事前半部分。
　　(1)出示课件(一)，引导幼儿视察。
　　师：你看到了什么?
　　幼：老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。
　　(老师出示圆形展示板，依据幼儿的讲解并描述，根据圆形路途依次贴上饼干、牛奶、麦管、餐巾的图片。)










　　师：这只小老鼠真是好玩!它很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到镜子前。
　　(2)出示课件(二)，引导幼儿视察。
　　师：老鼠照着镜子，会怎么想?
　　幼：它觉得自己很帅，它很喜爱自己现在的样子；它看到自己嘴巴上有脏东西，还想擦擦；它可能想梳头；它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……
　　师：对了，这只小老鼠除了爱干净，还特殊爱美丽。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
　　(老师同时在圆形展示上顺着前面的线路贴上镜子和剪刀。)
　　(3)出示课件(三)，引导幼儿视察。
　　师：你们瞧，发生什么事情了?
　　幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄脏了房间；小老鼠把家里弄得又脏又乱，现在须要打扫一下。
　　(4)出示课件(四)，引导幼儿视察。
　　师：小老鼠是怎么打扫房间的?我们一起来帮小老鼠打扫打扫房间吧!(集体用动作体验打扫房间的情形。)
　　2．想象故事后半部分情节。
　　师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间(贴上清洁工具的图片)。它做的事儿真不少!你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢?（请幼儿自由想象故事情节）
　　幼：它会口渴，要吃一个水果。
　　师：(出示展示板，画一个水果的符号)要是你给老鼠吃水果，它会怎么样?
　　幼：它吃了水果，觉得无聊，想看电视。
　　师：(画一个电视机的符号)它看了一会儿电视，然后干什么呢?










　　幼：它累了，想睡觉了。
　　(老师画一个表示睡觉的符号。)
　　师：(画一个表示糖果的符号)要是你给它吃一块糖，它会怎样?
　　幼：它太饿了，又想吃饼干了。
　　师(惊异地)：啊?又吃饼干了，然后它会要什么呢?(引导幼儿看粘贴了图片的展示板。)
　　3．理解故事后半段，并观赏完整情节。
　　(1)老鼠原委做了什么呢?我们去看一看故事。
　　(出示课件，引导幼儿视察。随着情节的推动，老师把相应的图片贴在圆形展示板上。)
　　师：刚才你们看到了什么?
　　幼：小老鼠画了一幅画，画上是他的爸爸妈妈。(老师贴画。)
　　幼：小老鼠想喝牛奶。(老师贴牛奶的图片。)
　　幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的画!
　　师：看得真细致!请你把冰箱的图片找出来好吗?(幼儿找出并贴上冰箱的图片。)
　　(2)小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃(出示饼干的图片)。
　　幼：又要吃饼干了!
　　幼：故事又要重新起先了。
　　师：(边复述这一段故事情节，边依序调整面板上的物品图片)咦?正好是一个圈，似乎又回到前面的'故事里去了!
　　(3)故事又起先了，这一次又会发生什么好玩的事呢?我们来做一回故事大王，把这个故事编下去好吗?
　　三、分组操作










　　1．老师介绍材料及用法。
　　幼儿分成4组，每组的材料有：①鞋盒做的“故事转转盒”，左右两面的中间穿一根纸棒，另外四面贴着老鼠形象和表示依次的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔。
　　操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按依次贴在“故事转转盒”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
　　师：我给每个组打算了一个“故事转转盒”，还有一些图片，你们同组的人探讨一下，老鼠会用到哪些东西，起先用过的东西会不会再用到，然后把选出来的图片贴到“故事转转盒”上，就可以一边转一边讲故事了。
　　2．幼儿操作，老师巡回指导。
　　3．小组沟通。请各组派一个代表讲解并描述自编的故事片段。
　　4．小结：你们为小老鼠想得很周到，个个都像是故事大王，下次我们在嬉戏表演的时候接着来讲好吗？
要是你给老鼠吃饼干教案2
　　活动目标：
　　1．在理解读本的基础上会用语言大胆表述故事的内容。
　　2．感受作品的循环往复的幽默风格。
　　打算：
　　书袋、幼儿读本人手一份，小老鼠手偶一个，教学图片。
　　过程：
　　1．激趣导入。
　　老师：今日，我带来一位好玩的挚友，我们来看看它是谁。小老鼠要到小挚友家里去做客，你会怎么款待它呢?(幼儿表达想法。)










　　老师：你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它喜爱吃饼干，那它吃了饼干会发生什么事呢？它会做些什么呢？今日老师带来了一本书名字叫《要是你给老鼠吃饼干》，接下来请小挚友打开书看一看。
　　2．幼儿第一次自主阅读。
　　老师：小男孩给小老鼠吃了饼干以后，小老鼠做了哪些事情？（幼儿回答，老师出示相应的图片）
　　老师小结：小老鼠吃了饼干以后，做了——（老师小结幼儿回答的内容），这本书上的小老鼠吃了饼干后先做了什么，又做了什么？为什么这样做呢？请小挚友再拿出书来细致看一看。
　　3．幼儿其次次自主阅读。
　　⑴请个别幼儿完整讲解并描述一遍故事。
　　⑵老师与幼儿一起集体逐页阅读。
　　老师：小老鼠吃了饼干以后，它先做了什么？（幼儿回答）为什么？（口渴）
　　老师：小老鼠吃了饼干口渴了，它就向小男孩要牛奶喝，在喝牛奶的时候小老鼠又遇到了困难，它会向小男孩提出什么要求呢？（出示吸管）
　　老师：小老鼠吃完点心，会向小男孩提出什么要求呢？（出示餐巾）
　　老师：小老鼠擦完嘴巴会向小男孩提出什么要求呢？（出示镜子）它一照镜子发觉自己的'头发太长了，又会向小男孩提出什么要求呢？（出示剪刀）
　　老师：小老鼠拿起剪刀喀嚓喀嚓剪起了头发，剪的卫生间都是这该怎么办呢？
　　（出示扫帚）小老鼠拿起扫帚打扫起卫生，不一会儿就打扫好了，哎呀，它干活干的太累了，又休息一下睡一会儿觉了，小男孩为小老鼠睡觉打算了哪些东西呀？（出示用空盒子做的床和被子、枕头）
　　老师：小老鼠打算睡觉了，睡觉前它还想听故事呢，小男孩会怎么做呢？（出示图画书）小老鼠一看到图画书就跳出来了，它想干什么呢？我们一起来看看。原来它想画画，小男孩就给小老鼠拿来了蜡笔和纸，一会小老鼠就画好了图画，画完了它还想在上面签个名呢，于是它又向小男孩提出什么要求？（出示钢笔）










　　老师：作品完成了，要把图画贴出来，小老鼠还须要什么呢？（出示胶带纸）小老鼠用胶带纸把图画贴了出来，看着自己的图画它真得意呀，事情都做完了，小老鼠觉得又饿又渴，于是它又会向小男孩说什么呢？
　　4．理解作品的循环往复。
　　老师：小老鼠到小男孩家去做客提了那么多要求（简洁小结要求），你有没有发觉他提的这么多要求有什么隐私呢？
　　老师：小老鼠一遍又一遍的重复提这些要求，我们把这种结构叫做循环往复。
　　5．师生共同阅读读本。
　　老师：现在我们一起把这个故事完整讲一遍。
要是你给老鼠吃饼干教案3
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　　教案目标：
　　1。阅读图书的内容、情节，丰富相应的词汇和句式。
　　2。通过讲解并描述、探讨及视察画面，表达自己对图书的理解。
　　3。能大胆表达自己对故事情节及词语的理解教案打算：
　　1。图书《要是你给老鼠吃饼干》










　　2。PPT：《要是你给老鼠吃饼干》
　　3。黑色水彩笔一支。
　　4。大的范样纸一张。
　　5。食物：饼干一袋。
　　教案过程：
　　一、假设吃饼干，感受诙谐、体验句式：
　　要是你给……
　　1、老师拿出实物饼干，“假设着”请幼儿品尝。
　　老师：要是我给你吃饼干，你会……
　　2、老师引导幼儿用自己的声音、动作表达“诙谐”
　　3、老师：要是我给老鼠吃饼干呢？他就会怎样呢——
　　二、阅读图书，感受故事“连环、轮回”的欢乐。
　　1、老师与幼儿边视察PPT图画进行阅读：要是我给老鼠吃饼干，老鼠会——。
　　（1）出示课件，引导幼儿视察。
　　师：你看到了什么？（老鼠要喝牛奶，还要用餐巾擦嘴巴。）师：为什么它要用餐巾纸呢？
　　师：这只小老鼠很爱干净，吃完东西还不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想检查自己擦干净没有，于是来到哪里呢？
　　（2）出示课件（二），引导幼儿视察。
　　师：老鼠来到哪里了？老鼠照着镜子，会怎么想？
　　（它想用剪刀剪剪长毛；它觉得自己该理发了……）师：这只小老鼠除了爱干净，还特殊爱美丽。他一照镜子，觉得自己的头发不整齐。瞧，它拿起剪刀，对着镜子理起发来。
　　（3）出示课件（三），引导幼儿视察。










　　师：等到头发剪好了，又发生什么事情了？（弄脏了房间）房间弄脏了，怎么办呢？（打扫）
　　2．想象故事后半部分情节。
　　师：老鼠照了镜子，剪了头发，还打扫了房间。它做的事儿真不少！你们猜猜，接下来老鼠会干些什么呢？ （幼儿说，老师顺着幼儿的回答连环追问。
　　3．理解故事后半段，并观赏完整情节。
　　（1）老鼠原委做了什么呢？我们来看一看故事。
　　（出示课件，引导幼儿视察。）师：刚才你们看到了什么？
　　（老鼠看书，画画，站在冰箱前看画，想喝牛奶）随着情节的`推动
　　（2）小老鼠看到冰箱，觉得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它会想要一块饼干来一起吃。 （又要吃饼干了！故事又要重新起先了）小老鼠吃饼干喝牛奶后，发生了一连串好玩的事，转了一个圈，最终又要吃牛奶和饼干了，有回到故事的开头了，好玩吗？
　　4．我们看着这图把故事讲一遍，好吗？（集体讲解并描述故事）在阅读到结束时，让幼儿进行故事的“轮回”——再读到故事的开头。（周而复始一遍）。
　　三、用故事中的语言复述故事，感受回味的欢乐。
　　1、老师出示“范样纸一张”，大家边跟着老师视屏、阅读，边请幼儿轮番上来在范画纸上画出故事中的“老鼠要的东西——饼干、牛奶、吸管、餐巾纸、镜子、拖把、盒子、被子、枕头……书、纸、图画、笔、冰箱”
　　2、引导座位幼儿轮番循环。
　　四、边吃边谈，拓展图书内容老师分饼干给幼儿品尝，丰富词汇：
　　要是我给你吃饼干，你会——
要是你给老鼠吃饼干教案4
　　活动目标：










　　1．通过看看讲讲，理解给老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品循环往复的幽默风格。
　　2．与同伴合作创编故事，体验创编的欢乐。
　　活动打算：
　　课件，老鼠形象图片，记录板，“故事箱”和各种物品的图片(如梳子、衣服、书本等)若干，绘画工具。
　　活动过程：
　　一、情景导入
　　1．今日，我带来一位好玩的挚友，我们来看看它是谁。
　　2．你们喜爱这只老鼠吗?
　　3．真是一只可爱的老鼠!这一天，小老鼠出门，要到小挚友家里去做客。要是它来到你家，你会怎么款待它呢?(幼儿表达想法。)
　　4．你们真会款待客人。不过，这只老鼠很特殊，它在做客时发生了好多好玩的事儿，我们一起来看看吧。
　　二、阅读理解
　　1．(老师边播放课件边讲解并描述故事第一段)：要是你给老鼠吃饼干，它会向你要一杯牛奶，要是你给它一杯牛奶，它会向你要一块餐巾，为什么它要用餐巾呢?
　　幼：擦嘴巴／擦手……
　　2．擦完嘴巴后，故事里的小老鼠怎么样了?我们一起去看看吧!
　　(播放课件，引导幼儿观赏理解其次段。)
　　3．这只小老鼠特殊爱美丽，它在镜子里发觉自己的头发又长又乱，所以它就剪头发。瞧，它剪完头发，地上全是头发，该怎么办?
　　幼：要打扫干净。










　　师：要是把别人家的地板弄脏了，你应当打扫干净。(幼儿用动作体验打扫房间的`情形。)
　　4．老鼠又理发又打扫房间，它做的事儿真不少!你们猜猜接下来老鼠会干些什么呢?
　　幼：它会想玩。
　　师：(出示记录板，在板上画一个玩具的符号)还有呢?
　　幼：它累了，要睡觉了。
　　师：(画一张小床的符号)嗯，有可能。还有谁来说说看?
　　幼：它呀，肯定要洗澡，因为出了许多汗。
　　(老师画一个浴缸的符号。)
　　师：对待挚友，我们要有耐性和礼貌。尤其是像小老鼠这么特殊的客人。我们得先知道它要些什么。刚才大家讲了这么多，现在我们来做一回小当家，款待款待这个老鼠兄弟。
　　三、分组创编
　　1．老师介绍材料及用法。
　　幼儿分成5组，每组的材料有：①六面体纸盒做的“故事箱”，上、下两面的中间穿一根轴，另外四面贴着老鼠形象和表示依次的圆点。②图片(背后有不干胶)若干，包括画笔，玩具(球、车、娃娃等)，书，食物(花生、牛奶、饼干、糖果)，电视机，衣服，剪刀等。
　　操作方法：幼儿分组从众多图片中选出4张，按依次贴在“故事箱”的每一面上，并把它们编成一个完整的故事，要求体现循环往复的特点。
　　2．幼儿操作，老师巡回指导。
　　3．小组沟通。请各组派一个代表讲解并描述自编的故事片段。
　　4．小结：你们为小老鼠想得很周到。那么，故事里的小老鼠究竟怎么样了呢?我们一起来看看。
　　四、观赏故事