2025年识字的教案篇.docx

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2025年识字的教案篇
识字的教案1
　　一、教学目标：
　　1、通过识字嬉戏，激发幼儿主动探究汉字学问的愿望，产生学习汉字的爱好。
　　2、熬炼幼儿主动思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的实力。
　　二、教学打算：
　　1、“小泡泡找妈妈”嬉戏教化一套。
　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。
　　三、教学过程：
　　(一)识字嬉戏：《小泡泡找妈妈》;
　　1、老师出示“迷宫图”，讲嬉戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很焦急，小挚友你们能帮帮他吗?”
　　2、老师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。
　　3、带领幼儿做嬉戏。
　　(二)识字嬉戏：《识字律动》;
　　1、老师讲解嬉戏规则：老师放音乐，小挚友在呼啦圈四周跑，音乐一停，就走进旁边的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小挚友回到座位中。
　　2、带领幼儿做嬉戏。
　　(三)活动总结：
　　表扬主动参加嬉戏的幼儿，激励全班小挚友向他们学习，布置课下作业。
　　教学反思：
　　嬉戏是幼儿最喜爱的活动形式，把嬉戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有帮助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。










　　
　　教学目标：
　　1、以故事形式让幼儿欢乐的相识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。
　　2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。
　　教学重点：通过老师和幼儿编故事从中欢乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、暖和。"
　　教学难点：让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。
　　教学打算：字宝宝卡片若干，大挂图。
　　教学过程：
　　一、老师自我介绍一下："小挚友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"?
　　师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又喧闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今日我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?
　　幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小挚友讲、爸爸妈妈讲。"师："今日的故事是由老师的嘴，小挚友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"
　　二、老师和幼儿一起编故事。
　　师：翻字卡(洪赛克)这是谁?










　　幼儿：摇头不知道。
　　师："他是一个外国的小挚友，名字有点特殊，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。
　　师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的门关了)。他家的门为什么关了呢?
　　幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒适在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了......
　　师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。
　　师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。
　　师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?
　　幼儿：(学出很多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了 、喔喔喔来地来了。
　　师："公鸡有个特点就是喜爱"传消息"，小挚友知道什么是传消息吗?
　　幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。
　　师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?
　　幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。
　　师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担忧、很生气、走来走去的、焦急、好想给他打一针......
　　师：对了，大家心里都很焦急，担忧………………….。
　　幼儿：(教室里突然喧闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?










　　师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?
　　幼儿：很吵闹，一塌糊涂的，吵得耳朵都疼，喧闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。
　　师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，喧闹起来。
　　三、启发幼儿动筋，想方法帮助洪赛克。
　　母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应当想想方法帮助他才对，小挚友，大家想到什么了?
　　幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买许多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出很多孩子生活阅历的话题。
　　师：小挚友想的方法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平常洪赛克对我最好，常常给我喜爱的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平常洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小挚友，你们知道平常洪赛克怎么样对狗好吗?
　　幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩嬉戏。
　　师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。
　　公鸡喔喔叫，现在什么年头啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很快乐的礼物，小挚友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?
　　幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最美丽呢/?
　　幼儿："尾巴"师："为什么说它的尾巴的毛最美丽呢?
　　幼儿："因为那里的羽毛有许多色。
　　师："那我们摸摸自己美丽的羽毛(引导幼儿做摸索的很傲慢的动作)，对了，公鸡要把最漂亮的羽毛送给洪赛克。(指字卡)幼儿"谁又说话了?咩咩咩!我也要送礼物给洪。










　　师"山羊说："洪赛克平常也是特别关切照看我的，我生病了，他会给我煮药吃，你知道山羊会送什么药呢?
　　幼儿："(依据自己生活阅历说出来)感冒药，发烧药，止咳露，中药等等。
　　师：中药是什么制的?
　　儿："树叶，草师："那种草叫什么名字/"三叶草"认读并复习其他字卡。
　　四、幼儿扮演角色送礼物;师："现在我们学小动物拿着礼物去洪赛克家，幼儿仿照动作走路。在半路上遇见了一个小动物，是谁啊?请一名幼儿翻开字卡，"猫"猫望见了说："你们要去哪里啊!
　　幼儿齐声说：洪赛克病了，我们买礼物去看他。
　　师："猫会送什么礼物呢(引导幼儿说出"暖和"并认读字卡。
　　现在所以的动物都带上自己的礼物，(认读字卡)去洪赛克家。学一学走路动作，最终到了，我们一起来敲门，咚咚咚，师："扮演洪刚睡醒了开门动作，并惊异看着小动物们!洪的心情怎么样?
　　幼儿：好快乐，想跳舞，心花怒放的，笑了、、、、、、、、、、、。
　　师：大家白忙了一场，一会送骨头，一会儿送米粒、、、、、、、、、洪一听明白了一件事，是什么啊?
　　小结：师：大家明白了一件事，原来洪赛克没有病，只是在家里睡懒觉。
　　探讨：
　　1、收到礼物后洪的心情怎么样?
　　2、大家这么关切他他感觉怎么样?现在请小挚友代表洪赛克说：幼儿1：洪赛克说："感谢，感谢"。
　　幼儿2：洪赛克说：对不起。
　　教学反思：










　　故事是幼儿最喜爱的活动形式，把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜爱做嬉戏，老师适时地开展对教学有帮助的嬉戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在嬉戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主子，从而达到了识字教学的目。
识字的教案2
　　活动目标：
　　一、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（shn）、水（shui）。
　　二、在嬉戏中产生对识字活动的爱好，增加对书面语言的敏感性。 活动打算：
　　一、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。
　　二、各种报纸每人一张。 已相识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。
　　活动过程：
　　一、嬉戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经相识过的汉字宝宝。
　　（一）、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？
　　（二）、嬉戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必需立即说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。
　　二、引导幼儿了解汉字的改变和发展。
　　（一）、师：刚才我们做了好玩的嬉戏，今日，有很多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。
　　（二）、（展示投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？
　　（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）










　　（三）、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，变成什么样子了？
　　（四）、引导幼儿细致视察太阳的三种改变，老师简洁介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生
　　（五）、幼儿依次视察“月、水、火”的象形字由来与改变，进一步感知、了解文字的起源。
　　三、激励幼儿自己阅读图书
　　依据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培育幼儿的`视察力、分析实力及对文字的敏感性。
　　四、尝试认读汉字。
　　（一）、老师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。
　　（二）、多种方式帮助幼儿认读：
　　，幼儿举字。
　　，幼儿读字音。
　　。留意订正幼儿不正确地发音。
　　（三）、引导理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。
　　五、操作活动
　　“找寻报纸上的字宝宝”。
　　六、开展组词嬉戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。
　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；对主动大胆参加组词嬉戏的小挚友赐予表扬和确定。
识字的教案3
　　目标：
　　1、学忆力。










　　2、相识汉字“西瓜”，能用“瓜”说词。
　　打算：
　　1、挂图：
　　（1）大西瓜
　　（2）剖面图
　　（3）西瓜皮做成的船图
　　（4）儿歌挂图：西瓜大，西瓜圆，红红瓤儿真是甜。瓜吃完，皮做船，黄色手绢做船帆。
　　2、有《大西瓜》歌曲的碟片一张，课前放给幼儿观看。
　　3、黄手绢一张，小纸棒一根，黄色蜡光纸一张。
　　4、西瓜字卡。
　　过程：
　　一、谜语引入，相识汉字“西瓜”
　　师：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。小挚友猜猜是什么水果？引导得出是“西瓜”。今日老师给小挚友带来了西瓜，看看和小挚友吃的西瓜有什么不同？（引起幼儿新奇心，出示字卡西瓜，幼儿认读）
　　师：西瓜字宝宝里边，有几个字宝宝？（引导幼儿分别相识汉字西和瓜）小挚友知道有西瓜，还有一些什么瓜？西瓜里边有些什么？哪些东西可以吃？（引导用“瓜”说词，了解各种瓜以及西瓜的结构，过渡到学习儿歌）
　　二、观看挂图，学习儿歌
　　1、学习第一句：西瓜大，西瓜圆。
　　幼儿看图，自己总结说出这句话。
　　2、看剖面图










　　幼儿自由发言，说出瓜瓤的颜色和味道，完整连贯说出：红红瓤儿真是甜。
　　3、看第三幅图
　　看看瓜吃完了吗？吃完了可以用来做什么？引导幼儿自由发言，个别幼儿提名回答。有一首《大西瓜》的`歌，小挚友会唱吗？（唱：大西瓜，圆又圆，切开就是两大碗，你吃一碗，我吃一碗，留下空碗当小船，留下空碗当小船。）歌里面的大西瓜吃完后，留下皮来做什么？（当小船）引导得出：挂吃完，皮做船。
　　师：这样的小船跑得快吗？假如加上船帆以后，风一吹，就会跑得快。用什么来做船帆呢？（出示黄色手绢）引导幼儿念：黄色手绢做船帆。看看这儿有船帆吗？老师带来了船帆（出示小纸棒，黄色蜡光纸，贴上去）
　　4、幼儿看三幅图，完整念儿歌。
　　5、幼儿看儿歌挂图，完整念儿歌。
　　三、巩固识字
　　1、视察儿歌挂图，问：小挚友刚才念的西瓜大，西瓜圆，“西瓜”字宝宝在那里呢？（幼儿找，用红笔圈出来）
　　2、数一数，这里一共有几个“西瓜”字宝宝？还有个“瓜”字宝宝在哪里？
　　3、出示已识汉字若干，幼儿认读，找出“西瓜”，给它照相。
　　四、幼儿朗诵儿歌，走出活动室。
识字的教案4
　　识字1
　　教学要求：
　　1、 相识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的爱好，使学生有主动识字的愿望，《识字1》教案。










　　2、 正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
　　3、 正确、流畅地朗读词语。
　　4、 主动收集积累春天的词语。
　　5、 相识并了解春天给大地带来的改变，使学生产生新奇，激发学生了解、视察大自然的爱好。
　　教学过程：
　　（一）看图说话，出示词语
　　。
　　，出示词语。
　　你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介绍，随机出示词语）
　　（二）读词识字
　　“我会认”，激发学生自主说相识的字。
　　谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
　　（学生复习已学生字，沟通自主相识的生字）
　　，让学生自主学词学字。
　　（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
　　（2）发觉简单读错的字，并正音：
　　看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
　　看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
　　，领读。
　　老师领读；学生当小老师领读。
　　，按例句说句子、找词语、读字，小学一年级语文教案《《识字1》教案》。（方法：一人描述说句，一人依据意思取词语字条认读。）