2025年语文教案(锦集5篇).docx

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2025年语文教案(锦集5篇)
语文教案 篇1
　　教学目标：
　　1、读读记记“骚扰、偏僻、魅力、清风徐来、和谐相处、勤俭持家、秩序井然、遮天盖地、雄伟壮丽、新颖美观、蜂拥而至、安稳无恙、崇山峻岭”等词语。
　　2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
　　3、学习课文精确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。
　　教学重点：
　　了解客家民居、傣家竹楼的显明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。
　　预习提纲：
　　1、初读课文，借助字典扫清读书障碍。将字音读准，语句读通顺，有困难的地方要反复地读。
　　本课你所相识的新字是：
　　2、再读课文，划诞生字词语，并联系上下文或借助词典理解词义。
　　(1)你相识的生字和词语：
　　(2)你理解了哪些词语的意思?
　　3、三读课文，简洁概括课文的主要内容。想一想客家民居、傣家竹楼各有什么特点。
　　4、默读课文，标出你喜爱或者是触动你的地方，并在旁边写出你的理由或感受和体会，有怀疑的地方用问号标明。
　　5、背诵积累。你积累的好词语和句子是：
　　6、搜集与课文相关的信息资料。
　　你搜集到的与课文有关的信息是：










　　教学流程：
　　一、导入新课
　　我们的'祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各有
　　特色。看图片，猜猜这是哪个地方的民居?(播放课件：如上海石库门、西藏民居、客家民居、傣
　　家竹楼等)这些五花八门的房子，真有点令人纷繁芜杂了，这节课，我们就走进客家民居和傣家竹
　　楼去参观领会一番。(板书课题，齐读课题)
　　二、检查预习。
　　1、出示词语认读：
　　闽西南粤东北 奇葩 骚扰 夯筑 竹篾 布局匀称 风雨侵蚀 安稳无恙
　　和谐相处勤俭持家 秩序井然 遮天盖地 清风徐来 蜂拥而来 家道兴盛
　　承前祖德勤和俭、启后子孙读与耕 多起竹楼，傍水而居 树满寨，花满园
　　2、检查读课文状况。(可以让学生自己选择要读的段落。)
　　3、与同桌沟通自己弄懂的词句。
　　4、初步沟通阅读感受，分别用一个词形容它们给你留下的印象。
　　梳理整理：客家民居──世界民居奇葩，傣家竹楼──绿色之家。
　　三、自主研读，小组合作梳理。
　　、乙两大组，分别研读客家民居和傣家竹楼，研读要求如下：
　　①探讨内容：
　　从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，客家民居为什么被誉为“世界民居的奇葩”?










　　从建筑成因、建筑材料、形态结构、文化内涵几方面思索，傣家竹楼别出心裁之处在哪?
　　②研读方法：
　　先默读课文，边读边思;读后整理，可以采纳列表格、在文中划主要词句、标感受、列提纲等方法
语文教案 篇2
　　一、利用学生宠爱的卡通，激发学生学习的爱好，导入新课。
　　今日，老师给你们带来一位挚友，大家看他是谁?出示课件，他就是小挚友最喜爱的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的才智星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、主动参加的同学，你们想不想得到才智星?要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。
　　团结起来__________，一个人的力气__________，集体的力气__________。谁能不能举个例子来说明，(出示课件)蚂蚁搬豆。
　　师：其实还有许多的谚语也是说明团结合作精神，今日这节课我们就学习《识字5》。
　　二、整体感知，读准字音。
　　1、自由读课文
　　师：老师告知你们一个秘诀，那就是仔细读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边思索。
　　2、配乐范读课文。
　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。
　　3、同学互读，学生仿照老师的读法好玩练读。
　　师：你们喜爱像老师这样读吗?抓紧读给同桌的挚友听吧!
　　4、读全文。
　　三、学中发觉，主动探究。










　　1、读中你发觉了什么?你还发觉什么?让学生自由争论。
　　2、组内说自己对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。
　　如：
　　(1)“人心齐，泰山移”图片抗洪,加深对谚语的理解。
　　(2)“人多计谋　广　，柴多火焰高。
　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让学生说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。
　　(3)“一根筷子简单折，一把筷子难折断”。
　　指导学生可以从字面上理解，了解简单的反义词是困难。
　　(4)“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。
　　出示画面：大片树林(讲解有关植树防止风沙的故事。)
　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。
　　(5)一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面
　　师：春天是怎样的景象?(百花盛开)，出示画面
　　3、选择自己喜爱的谚语，读给大家听，。
　　四、好玩嬉戏，巩固字形。
　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文
　　2、小组学习，让小组与组对口令。
　　3、背5句谚语。
　　4、与动物交挚友。
　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自己的生字。
　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交挚友吗?想和动物交挚友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗?说明这个挚友跟你已经成为好挚友，谁最有信念。










　　五、拓展训练，穿插写字。
　　1、我会读，读诞生字。
　　2、我会记，记住自己用什么方法记住了。(用熟字去换加偏旁识字)
　　3、我会写，指导书写。
　　六、总结
　　今日这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比如，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提示自己，教化自己。
　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。
　　(1) 一个篱笆三个桩，一个英雄三个帮。
　　(2) 众人划浆开大船。
　　(3)宁可做过，不行错过。
　　(4)让人一寸，行理一尺。
　　(5)两虎相斗，必有一伤。
　　(6)风大就凉，人多就强。
　　(7)一争两丑，一让两有。
语文教案 篇3
　　
　　１、发觉汉字具有偏旁表义的特点。
　　２、引导同学积累词语，巩固学过的字词。
　　３、有意识的培育同学的口语交际的实力。










　　４、激励同学自主学习，在生活中学习语文。
　　
　　识字和口语交际。
　　
　　如何创设情景进行口语交际。
　　
　　２课时。
　　
　　第一课时
　　一、我的发觉
　　１、谈话导入：
　　小挚友们，老师考考你们的记忆，我们已经驾驭了哪些识字方法？（如：熟字加偏旁，加一加，减一减等识字方法）
　　今日，我们来看一看谁能从“我的发觉”中发觉什么新的内容。
　　２、展示课前板书：钢 铜 铁 钉
　　⑴ 谁来当小老师教小挚友们读一读这几个字？
　　提示同学把其中的两个生字多读几遍。
　　⑵ 问：你们发觉这几个字有什么相同的地方？
　　对，都有一个金字旁（用红粉笔板书出来）
　　那么这说明白这几个字都和什么有关呢？（与金属有关）
　　对了，同样衣字旁表示这些字都与服装、被子等有关，而病字头表示这些字都与病痛有关。
　　边说边板书：金字旁 与金属有关










　　衣字旁 与服装、被子等有关
　　病字头 与病痛有关
　　⑶ 出示生字卡片，让生一起来把这些字读一读：
　　开火车读。
　　对于生字的读音要特殊留意读正确。
　　后鼻音：钉、疼、痛、疯
　　“裙”是二声，“袄”读三声。
　　３、师小结归纳：
　　汉字的偏旁有表义的构字特点。
　　４、给生字组词，能组几个就组几个。没组对的师要和时订正。
　　二、日积月累
　　１、完成“我会填”：
　　⑴ 抽生把所学过的数量词复习一遍。
　　可参考教室内的实物说一说。如：一把椅子、一张桌子、一台电视、一扇门等。
　　⑵ 填词练习：
　　① 让生先自身独立在书上填写。
　　② 小黑板出示：一只（ ） 一个（ ） 一把（ ）
　　一块（ ） 一条（ ） 一盘（ ）
　　抽生回答。老师板书。
　　⑶ 巩固练习：你问我答：
　　同桌相互合作练习，一个问，一个答，把自身想到的数量词说出来，填上恰当的词语搭配。
　　２、完成“我会读”：










　　摘苹果，认词语：
　　⑴ 小挚友们，今日老师给大家带来了好多又大又红的苹果，想要吗？要想得到这些苹果，必需精确读出苹果后边的词语，能行吗？
　　⑵ 师在黑板上贴出“苹果”，每个“苹果”后面都有一个词语。
　　抽生上台摘苹果，摘一个苹果，就大声地将苹果后边的词语读出来，读正确了，全班跟着读三遍，然后就把苹果拿下去，否则苹果就得重新上树。
　　⑶ 全班看着书齐读词语，可采纳竖着读、横着读的方式，也可边拍手边读词语。
　　⑷ 读词语竞赛：
　　全班分成４个大组，竞赛读词语，老师打分。读得正确、流利、声音洪亮、吐字清楚、无错字的一组为优胜。
　　３、读读背背：
　　⑴ 小挚友们，今日我们要学习一首儿歌《走山路》，这首儿歌是以绕口令的形式出现的，学完以后，我们大家来竞赛，看谁能在最短的时间里把它背下来，而且背得又快又好。
　　⑵ 让生自由读儿歌。可默读，大声读，想象读。
　　⑶ 边读边看边考虑：图上画了哪几种小动物，它们在干什么？（有小猪、小兔和小鹿；它们一起手拉手地走山路）
　　抽生回答。
　　⑷ 全班齐读儿歌。不要求很快的语速。
　　⑸ 谁情愿来试着背一背这首儿歌？
　　抽生背诵。可多抽几个。背完评价。
　　⑹ 全班一起背诵，不会背的可看着书读。
　　其次课时










　　一、口语交际
　　１、创设情境：
　　小挚友们，最近，我们学了许多有关友好相处，团结合作的课文，而老师也知道很多小挚友都与自身要好的小伙伴一起合作做成过这样那样的事情。谁情愿选一件事情来讲给大家听？
　　２、引导倾听：
　　⑴ 实行自愿的方式让生上台讲解并描述。
　　⑵ 其他小挚友仔细细致的'听他人的讲解并描述，边听边想：自身遇到这样的事情会怎样做？在听的过程中可以插话，可以提问题。
　　３、探讨沟通：
　　以４人小组为单位探讨：怎样才能做到与人友好相处，团结合作？
　　４、组内沟通扮演：
　　小组内的几个同学分别说说自身与他人合作完成的一件事，可在说的同时请小伙伴帮助把它演出来给大家看。
　　５、上台扮演：
　　小组举荐扮演得好的或说得好的代表在全班扮演。
　　６、师生评价：
　　上台扮演的同学当中，哪一件事做的好，谁讲得清晰、明白。好的赐予褒扬激励。
　　二、展示台
　　１、小挚友们，刚才我们进行了口语交际的练习，是熬炼你们说话表达的实力，现在词语擂台赛又拉开了帷幕，是要考考小挚友在日常生活中对词语的积累，你们敢接受挑战吗？
　　好，词语擂台赛正式起先。
　　２、我们仍以４人为一个学习小组，先在组内竞赛说说有关团结合作的词语，可以动手把它登记来，已经说过的只能算作一个。










　　（如：同心协力、共渡难关、团结进取等）
　　３、全班挑战：
　　实行自愿的方式，由一个４人小组自身上台来说出有关团结合作的词语，老师在黑板上登记词语的个数，其他组进行挑战，最终，词语个数最多者为优胜组，赐予褒扬激励。
　　４、说词语的同时，还可以展示学完《识字５》后叫生课外收集的谚语。
　　如：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。
　　患难见真情。
　　从其交友知其为人。
　　伟业非一日之功。
语文教案 篇4
　　“巧借境象，妙造自然”，是我近几日从有关唐诗探讨理论中“挖”出来的，用在这里评价这些年轻的老师好像过高了点。但我认为人对美的追求大抵会是殊途同归的，那就是“清水出芙蓉，自然去雕饰”。作为老师的他们好像正孜孜于追求更高的境界，正向这个方向迈进。
　　现从中撷取几朵不是很娇艳却可赏心悦目的花以飨读者。
　　一、识字可以这样教
　　新课标指导下的小学语文新教材识字量多了，可一周支配的节数反而少了。如何驾驭得了这么多的字？这令许多任课的老师，甚至一些富有阅历的老师们担忧不已。有时候，不得不借用其他课程的时间。这样做却是有悖于新课标的理念的。其实新教材的大部分字是识得就可的，一小部分的字词才是必需会写的。崔峦老师曾经提出“反复见面”的说法。但究竟如何详细操作呢？我们又不得而知。这次其中有几堂低年级的课为我们供应了生动的例子。
　　《识字（4）》