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2025年足球课教学工作计划
足球课教学工作安排1
目标任务：
主要是通过足球理论学习和足球信息的采集沟通，对足球这门课程有一个全面的了解。通过亲身体检，驾驭足球运动的学习的方法，驾驭好正确的投篮手型，娴熟的足球球性，良好的战术素养，可进一步提高足球水平有着确定性的作用，足球运动是一项集体项目的运动，团队合作是足球运动的灵魂，因此在学习足球的过程中可增加团队合作精神，
教学内容：
1、技术单元（强化传球，停球，一对一持球突破）考核过杆，射门。
2、足球竞赛的策划，组织编排。
3、足球裁判，学习足球竞赛规则，足球裁判法，考核足球裁判的常用手势。
4、复习足球裁判常用手势，临场裁判实习。学习足球裁判的分工和合作。强化传球，停球，一对一持球突破，过杆，射门技术
5、集体防守战术，强化个人进攻实力。复习提高7人制与11人制竞赛的不同和相同点，11人制竞赛的位置分工和合作，驾驭控球技术、组织和进攻实力。
6、课外活动模块：各班级组织A B两支球队参与全校11人制足球赛，加强训练协作，观看探讨竞赛过程。主动参加全校足球联赛，结交足球挚友，体检深中足球文化的欢乐，
1、足球三级水平教学目标
（1） 强化个人技术特点，初步形成自已的个人技术风格。
（2） 通过7人制和11人制教学竞赛，把个人技术和团队战术相结合，提高团队的分工和协作实力，
（3）组织高一高二年级7人足球赛。
2、足球三级水平教学内容
模 快
教 学 内 容
教 学 单 元
A
学习7人制足球裁判规则和裁判法。
1、学习和驾驭7人制与11人制竞赛的不同和相同点
2、11人制竞赛位置分工和合作，
B
充分发挥自身技术特长，找寻自已在的场上最佳位置，练出自已的个人技术风格。
1、驾驭后位的控球技术和组织进功实力。
2、提高防守和进攻技术。
3、提高阅读竞赛实力。
C
学习7人制和11人制攻防战术。
1、防守战术（盯人和协防）
2、进攻战术（踢墙二过一、直传斜插）。
D
课外活动沟通和竞赛
1、组织全校7人制足球赛。
2、组织足球社团活动，汲取新的球友加入社团。
E
足球竞赛的临场指挥
1、学习如何运用暂停和换人，什么状况下用？
2、依据场上状况如何变更攻防战术。
F
基本功强化练习
1、提高控球实力，传球的视野（长传和短传）
2、持球突破技术和远射实力
G
学习集体防守，加强个人突破实力。
1、刚好协防、
2、运球突破
H
课外活动沟通和竞赛
1、指导低年级球友，帮助他们提高技战术实力和足球意识。
2、组织足球社团活动，充分发挥自已在社团中的学长作用。
3、足球三级水平考试方法和评分标准
分值
考 试 内 容
得分和扣分方法
20分
每节课考勤
旷课一次扣2分
30分
老师和同学一起评测
旷课一次扣1分，获校全明星称号加5分
10分
7人制教学竞赛
同学互评，自我评价
20分
停球－过杆－射门
15秒10分，10秒20分。
20分
二套2人基础战术演练――射门
每套战术10分，自我创新战术加5分。
足球课教学工作安排2
一、指导思想：
依据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，与“人本主义”教化理念接轨，使学生在运动参加、运动技能、身心健康、心里健康和社会适应等各个方面得到全面的熬炼和发展。在教学过程中坚持以学生为本，充分发挥老师的主动作用，通过各种趣味小嬉戏，培育学生体育意识，以教材难点与趣味点的结合设计练习内容。让学生在开心的合作、探讨、竞争中逐步达到教学目标。
二、教学目标
1、运动参加：在练习与嬉戏活动中，提高足球射门的实力，发展学生奔跑、跳动、灵敏、反应、协调等身体素养。
2、运动技能：通过小足球射门与嬉戏的教学，向学生传授脚内侧射门技术。
3、身体健康：能利用足球进行运球和射门。
4、心理健康：充分促进特性的发展，体验足球射门的乐趣。
5、社会适应：培育交往实力和团结协作的意识。
三、学生分析
我校地处城郊结合部，学生比较喜爱参加体育活动，特殊是足球运动。但由于学生的生源差异较大，特殊是外来流淌人口，收入低，生活环境较差，课余时间基本没能参加到足球活动中，只有利用课堂的学习和练习来提高自己和满意自己的欲望，体验到足球运动的乐趣。因此，在课堂上，我尽量让学生参加练习，提高足球技术；课余时间，对部分有爱好的学生进行免费的辅导，让他们更加喜爱足球运动。
四、教材分析
足球是学生特喜爱的一项体育运动，有很强的集体性和趣味性，通过足球活动能发展学生的'多项身体素养。还可以充分激发小学生参加活动的主动性和主动性。提高少年儿童的综合素养，培育竞争意识和团结合作的精神。
但如何进一步提高足球技能，须要老师加以引导。本课中就是让学生在老师的指导下初步学会足球的简洁运动动作，知道简洁足球动作术语。在教学中主要强调突出“嬉戏”二字，在嬉戏中熟识球性，培育学生对足球运动的爱好和爱好，初步养成不用手而用脚触球的意识和习惯。
难点：脚内侧部位对学生来讲不是很清晰，老师实行的方法是在这一位置贴上标注物，通过多种嬉戏强化，让学生在爱好昂扬的状态下，体验脚内侧射门技术。
趣味点：
1、用人体设置门，培育了学生的想象力，同时也调动了学生学习的主动性。
2、让学生进行小足球竞赛嬉戏，让学生展示自我，符合儿童心理。
五、设计思路
本课以“在活动中提高学生的学习爱好”为主线，时时把学生的主体地位放在第一线，教学中启发学生大胆想象，激励学生主动体验，在关注学生主体地位的同时，层层深化地让学生体验合作交往，老师刚好的激励和引导，把学生的学习爱好充分调动，从而贯彻“健康第一”的指导思想。
本课采纳主体式教学法。在课前师生谈话阶段—老师既以趣引情，调动了学生的主动性，使学生有良好的心情，为上课做好打算。
群龙戏珠—学生排好队，在组长的带领下，仿照老师动作，进行小嬉戏。银珠滚滚——学生运用特制的足球练习脚射门，激发学生对足球的爱好，在教学中老师设计支配多种练习方法，让学生在合作中学习，使学生在乐中求学，在学中取乐。
飞跃龙门——引导学生设置各种“人体门”，参加射门练习。在练习中能与他人合作探究，共同完成任务。
竞赛嬉戏——通过竞赛小嬉戏，相互协作，共同完成任务，体验胜利的乐趣，培育学生相互合作的团队精神。
六、场地器材设置
一片足球场小足球（纸球）40个跨栏架6个
七、教学效果预料：
1．心理效果预料：依据本课特点，学生将会主动参加活动，并能在活动中体会到集体的力气，给自己带来集体的归属感。
2．生理效果预料：由于本课是新课，负荷适中，但练均心率为110－120次/分八、本课特色
1．课标指出开发和利用各种体育生活资源是激发学生运动情感的重要手段。课上运用了生活中的废纸，在学生手中变成了一个一个足球，为足球走进生活嬉戏打开了绿色通道。
2．体育源于生活，更应贴近生活。传统的足球运动具有剧烈的对抗性。现在越来越远离学生的生活。学生只是在心中虚拟的宠爱，依据这一状况，本课将足球运动换成儿童话、消遣话的体育活动，让学生亲近足球，亲身享受足球运动带来的愉悦，张扬了学生的特性。
备注：本主题单元安排共5节课，竞赛课为第3课时—“欢乐的小足球”
足球课教学工作安排3
一、指导思想
以新的课程标准为依据，以学生为中心，以爱好为目的，注意培育学生的运动实力。提倡探究式教学、加强引导，让学生在练习中发觉问题。解决问题。体现“以人为本”“健康第一”的教学思想，通过练习，提高学生的综合素养。
二、教学内容
老师能过启发学生主动思索，激发学生的求知欲。表现欲，创建欲。通过学生的练习。培育学生学习以爱好、发展学生的特性，增加学生的信念。
三、设计理念
1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生全面健康发展。
2、激发学生学习爱好，培育正确的思维方法和熬炼习惯。
3、以学生发展为中心，重视学生主体地位的落实。
四、教材特点
足球是一种熬炼身体素养，提高身心健康的运动。能过练习提高学生的自我熬炼实力。在足球教学中通过设障碍物，使学生了解过程的“曲拆”让学生的身心都投入到练习中去，提高学生发觉问题和解决问题的实力。
五、教学反思：
我通过一学期足球选项教学，在每堂体育课教学中注意教学气氛的创设，我用白色障碍牌。通过练习，让学生相识到感觉到课堂是他们练习才华和运动技艺的'舞台。让他们体会在体育运动中的乐趣和胜利。这种新的教学模式充分调动了老师和学生的主动性。
六、教学流程
1、教学内容：足球和绕标练习，足球绕标接力，足球垫球。
2、教学目标：通过教学使学生身体素养得到提高。培育英勇坚韧，不怕困难的精神，激发学生主动熬炼身体的热忱及团队精神。
3、热身运动：领导得一套，要求做操相识到位精确。（8分）
4、足球绕标练习，设置5个标，要求学生运球绕标5~6次，老师刚好在课中进行了引导讲课约。（15分）
5、足球绕标接力，（听唱音进行）竞赛，课选最佳队伍，赐予表扬，竞赛共进行3次。约（15分）
6、足球垫球技术提高，分开进行自我垫球练习，老师巡回指导。本课教学重点：通过采纳针对性的绕标练。另外，通过足球垫球练，另外通过垫球练习，提高学生的灵敏协调实力。
7、集合整队、布置收回器材。
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