2025年音乐大海啊故乡教学反思.docx

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2025年音乐大海啊故乡教学反思
音乐大海啊家乡教学反思1
　　《大海啊，家乡》，这首歌曲采纳3/4拍，旋律流畅伸展、感情真挚，并采纳了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味改变无穷。而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
　　《大海啊家乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发觉，能唱完整并精确的人数却寥寥无几。尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。因此，我除了把歌曲的不同表现方式列犯难点，还留意到了音准的正确把握和学生情感的体会。在唱到这首歌的高潮处，学生的的声音老是上不去，我让他们先用朗诵的方式来体会，再跟着琴唱，他们的音一下子就上去了。同时将三拍子、力度记号渗透在了歌曲的教学中。在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己依据歌曲情感加不同的力度记号。在整个课堂教学中，我欣喜地感受到：学生们用稚嫩而抒情的歌声传递着主子公内心情感的波澜，传递着对音乐的理解。
　　但是，也有小小的缺憾，可能是基础学问不够，所以同学们不会唱谱，所以有附点的'地方一起先唱不准，但又不能让他们唱谱干脆感受。。
　　作为一名音乐老师，虽然音乐课并不涉及到考试，但是作为素养教化的一个必不行少的因素，音乐课的质量还是特别重要的。音乐课堂作为人类的其次语言，它与人的心理、情感因素，音乐课的质量还是特别重要的。音乐课堂作为人类的其次语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一样性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着主动的陶冶作用。现时，音乐又是一种表现艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我，获得美的享受和胜利的。










音乐大海啊家乡教学反思2
　　《大海啊，家乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。属于五年级下学期的教学内容。歌曲的音域跨度为九度。教学重点为附点、切分节奏。音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、家乡的眷恋之情的表达。
　　教学中我不仅关注了爱母亲——爱家乡——爱祖国，这条爱的主线。更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。用乐曲内在的元素精准的表现歌曲心情，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团聚”四个版块的链接，使课堂教学逐级推动，层次分明，纵深发展。依据学情的进展，任强老师不时常的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习爱好，留意培育学生对艺术美的`感受与表现，提高了学生的审美实力！突显了“提升了教学品质，推动高校课堂”的教研主题。
　　关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的爱好，达到了事半功倍的效果。
音乐大海啊家乡教学反思3
　　师：老师今日从家乡带了一些东西给你们，请同学们把眼睛闭上，你听到了什么？（播放课件）
　　生：海鸥、海风、海浪……
　　师：请你分别仿照海鸥、海风、海浪的声音，选择你喜爱的声音，我们一起创设出海边的气氛。
　　生：仿照。
　　师：听了同学们的声音老师感觉已经来到了海边。老师再带你们到一个漂亮的地方去看看。（播放课件）










　　生：一边看大海图片，一边观赏《大海啊，家乡》的旋律。
　　师：同学们，地球表面70%左右是海洋，而巧的是人的身体70%也是水分，包括我们吃的盐也是从…生答（大海）。大海对我们特别重要，它是我们的挚友，更是我们的家乡，今日，我们就来学习这首歌《大海啊，家乡》。
　　师：先请同学们一起观赏《大海啊，家乡》这首歌曲，在听的过程中留意这样几个问题：（播放课件）
　　（1）这首歌是几拍子的歌？
　　（2）这首歌的主要节奏型？
　　（3）你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和心情？
　　生：三拍子。
　　师：三拍子的强弱规律是什么？
　　生：强、弱、弱。
　　师：我们一起复习它的指挥方法。
　　生：练习。
　　师：这首歌主要节奏型是什么呢？
　　生：……
　　师：指导学生留意歌谱中的第一到第六小节有什么特点？
　　生：……
　　师：3/4 ×××?×××××―（板书）请一个学生读一下。
　　生：读。
　　师：订正，并让学生一起读一下。










　　师：这种节奏型像什么？
　　生：海浪的声音。
　　师：对，这也是作者王立平先生的作曲的意图。那么你觉得这首歌曲表达了作者怎样的'思想感情和心情？
　　生：表达了作者对大海、家乡、母亲的真挚感情。
　　师：小结，并让学生划好拍子听老师范唱。
　　师：弹琴范唱，生听。
　　师：这首歌好听吗？想学吗？
　　生：想。
　　师：那我们一起来学习。首先请同学们看一看这首歌的歌谱有什么特点？
　　生：……
　　师：引导学生看红框里面的歌谱和其它的地方有什么区分？（播放课件）
　　生：跟后面的一样。
　　师：让学生跟琴唱一下。
　　生：唱。
　　师：让学生在小组里自由练习唱歌谱，假如遇到问题，先小组解决，假如还解决不了可以提出来问老师。
　　生：练习唱歌谱，并提出问题。
　　师生共同解决问题。
　　师：我们一起跟琴来把歌谱唱一下。留意反复部分。
　　生：唱歌谱。
　　师：让学生留意坐姿。










　　师：在唱好歌谱的基础上练习唱歌词。分小组练习，并提出问题。
　　生：分小组练习唱歌词，提出练习时遇到的问题。
　　师：小组先试着解决问题。
　　生：解决问题……
　　师：我们来听一听原唱，可以轻声跟唱，看一看能不能解决你的问题。（播放课件）
　　生：听，轻声跟唱。
　　师：同学们问题有没有解决呀？有没有会唱呀？
　　生：会。
　　师：我们来一起把这首歌颂一下好不好，但在唱歌前我们先把口腔打开练一下声。
　　5 6 5? 3 56 5 ― 6 5 411 6 5 5― ―
　　啦……
　　生：练声
　　师：让学生留意坐姿、口型。
　　师：请同学们跟琴唱。
　　生：演唱。
　　师：我们再来一起观赏另外表现大海的歌曲《白帆》。（播放课件）
　　生：听。
　　师：再来听一遍，不过这一遍要同学们分析表现一下。第一小组你们打算怎样表现呢？
　　生：画画。
　　师：还有没有要画画的呀？
　　生：第四小组同学也要画画。
　　师：那我们请第一和第四小组的同学画画，其次和第三小组的同学分析歌曲内容情感和音乐表现手法上的特点。










　　生：听《白帆》，并且完成作业。
　　曲目
　　项目曲目
　　《白帆》
　　《海港之夜》
　　内容
　　节拍
　　节奏
　　旋律
　　速度
　　音色
　　师：检查完成状况，并且讲解。
　　师：我们再来一起观赏另外一首表现大海的歌曲《海港之夜》，同学们课后去完成上表，再收集另外有关的大海的资料，我们下堂课一起探讨一下。（播放课件）
　　生：听歌曲《海港之夜》。
　　师：展示学生的美术作品，并且作点评。
　　师：同学们，大海是改变无穷的，而表现大海的音乐是丰富多彩的，让我们来一起歌颂我们的家乡――大海吧！让你的身体像大海一样动起来吧！
　　生：演唱《大海啊，家乡》，并随音乐节奏动作。
　　师：今日老师从家乡带来一些贝壳给你们！
　　生：感谢！










　　师：下课！
　　生：感谢老师！
　　
　　教学过程中对学生心情的调动还做的不够，对学生的水平估计过高，导致在有些教学环节中协作不够默契。
音乐大海啊家乡教学反思4
　　歌曲《大海啊家乡》是影片《大海在呼喊》的主题歌。音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅伸展，美丽好听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首喜闻乐见的抒情歌曲。
　　在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊家乡》的伴奏音乐下，，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的心情，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟识歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是留意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，家乡”心情的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对家乡的深情。在同学熟识歌曲的状况下倾听了英文歌词。效果很好。
　　整堂课，同学们表现主动，能按要求来演唱歌曲，在多媒体课件的合理利用下使得整节课，一挥而就，学生们比较喜爱这种形式，所以，在以后的教学中，肯定要合理的用多媒体课件。