2025年高一下学期教学工作计划集锦六篇.docx

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2025年高一下学期教学工作计划集锦六篇
高一下学期教学工作安排 篇1
　　一、教化教学指导思想
　　高一英语主要通过学习，使学生巩固，扩大基础学问，发展听、说、读、写的基本技能，培育学生综合运用语言的实力；主要侧重学生语篇的理解，说写的训练。
　　二、教材分析
　　1、必修课
　　本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：a) 狠抓单元教学,突出单元教学重点。把握好各个环节如：warming up-speaking; reading; explanation of language points, unit exercises，listening. 让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。
　　b) 增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法—指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。
　　2、课内课外阅读
　　a) 老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的'课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
　　b) 学生单元小结 ，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。
　　3、写作
　　a) 依据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。










　　b) 本期拟作作文每单元1次。
　　c) 作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作实力。
　　d) 对优秀的作文可进行沟通。
　　三、本学期学生状况分析
　　我所担当的班级为一般班和重点班。通过前几节课的摸底，已基本知道了学生的大致状况：
　　1． 基础学问欠帐太多,主要指初中基础词汇、短语及语法,但也有大部分成果较好的学生对上学期的学问依旧很生疏。
　　2． 由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做
　　3． 由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。
　　4． 大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。
高一下学期教学工作安排 篇2
　　一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。
　　一、教化教学指导思想










　　树立新观念,钻研新大纲,探究新教法。
　　二、教学工作
　　1、必修课。本期教学课时仍旧紧,教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：
　　a)狠抓单元教学,突出单元教学重点。，而且得到实力的培育。
　　b)增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”,重视指导学生思维方法的学习,要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统,强调运用语言的实力和语感实力的培育,重视积累,感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动,还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动,努力提高学生学习英语的爱好。
　　2、课内课外阅读。
　　a)老师指导阅读,老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容,重难点,方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长,即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
　　b)，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。；'作文。
　　c)课堂沟通,课堂内除了这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。
　　d)英语学习小组活动,每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑,评析,“探讨性阅读”的尝试。
　　3、写作
　　a)依据教材的编写体例,把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。










　　b)本期拟作作文每单元1次。
　　c)作文批改要讲实效,要调动学生参加,可先由学生自评或互评,再由老师点评,对其得失进行分析总结,并提倡学生写后记或重作,以期不断提高写作实力。
　　d)对优秀的作文可进行沟通。
　　4、充分利用电脑,投影仪,磁带,录像,影碟机等电教手段,适当的时候运用多媒体教室,使英语课堂更加形象,生动活泼。搞好我校的网校工作,制作各单元的电子文本。
　　
　　课时进度――全期新课授课22周,每周5课时计,共110课时。每单元授课7---8课时，本期共12单元（包括上学期的11-12单元）预料需85-90课时。测验和考试四次。订正试卷4-5课时。机动15课时。
高一下学期教学工作安排 篇3
　　一、指导思想
　　以学校、年级、科组工作安排为指导思想，全面实行新课程改革和素养教化的精神，全备课组成员将主动主动地开展教学教研工作，落实英语教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差，基础薄的实际，坚持“务实基础，狠抓双基，改进教法，激发爱好，提高实力”的原则，长期不懈地抓好学生学习英语的爱好和习惯。
　　二、教学总目标
　　完成常规教学任务的同时注意激发和培育学生学习英语的爱好，使学生树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的实力和合作精神。
　　学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读懂简洁英语文章，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。










　　三、学情简要分析
　　今年我校高一年级共有六个班，两个较低，普遍英语底子差，基础薄。我担当6班和4班的'英语老师，这两个班分别是文科的一般班和理科的一般班，基础相对较差，并且学生的成果参差不齐。
　　四、教材简要分析
　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。
　　详细支配：对于10个单元，每一单元用10课时，课本的学习可以这样进行：
　　1、Warming up 和vocabulary一个课时；
　　2、Reading和 language points 四课时；
　　3、Discovering useful words and e_pressions 一课时；
　　3、Discovering useful structures二课时；
　　4、Using language一课时；
　　5、Writing一课时；
　　五。详细措施和工作要点
　　1、做好初中学英语学问点的连接工作
　　为了中学阶段的英语教学可以比较顺当的绽开，使学生打牢英语学习基础不至于出现学问断层，本学期要有安排的把学生初中学过的但驾驭不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。
　　2、英语学习方法的指导和学习习惯的培育










　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语老师要指导学生驾驭正确的学习方法，通过严格长久的训练，养成良好的英语学习习惯，发挥他们的潜能，提高学习效率，培育自学英语的实力。
　　各科通用的学习习惯
　　A：课前预习和自学的习惯。这是学生学好新课，取得高效率的学习成果的基础；
　　B：始终保持高度集中的留意力听课，勤记笔记的习惯；
　　C：课后刚好复习的习惯。刚好复忆；
　　D：良好的完成作业习惯
　　1、按时完成作业，书写规范、不潦草；
　　2、刚好改正作业中的错误，找出错误缘由，并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯
　　A：养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯
　　B：养成反复练习的习惯，语言不是教会的，而是在运用中学会的
　　3、阅读训练
　　阅读理解实力的培育是中学英语教学的重点，也是高考的重头戏。在单元教学中特地抽出一两节课作为阅读课，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。
　　4、早晚读的单词记忆与巩固
　　单词的记忆与巩固始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。
　　5、备课组成员之间相互听课
　　备课组成员之间相互听课，不肯定是整个备课组统一进行，而是自行看着课程表支配，有空堂就可以商议相互听课，并且在相互听课之后相互评课。比照发下去的课堂教学评估标准，帮助对方检查是否都达到了要求，把评课重点放在学生在这节课是否学有所得，学生是否动起来了。










　　教学进度表
　　教学阶段 内容支配
　　其次学期
　　期中考试前完成必修3；期末考试前完成必修4，并在考前进行复习工作
　　其次学期
　　第1—2周
　　必修三unit1
　　第3–4周
　　必修三unit2
　　第5–6周
　　必修三unit3
　　第7–8周
　　必修三unit4
　　第9—10周
　　必修三unit5
　　第11周
　　期中复习、期中考试
　　第12—13周
　　必修四unit1
　　第14—15周










　　必修四unit2
　　第16—17周
　　必修四unit3
　　第18–19周
　　必修四unit4
　　第20—21周
　　必修四unit5
　　第22周
　　期末复习、期末考试
高一下学期教学工作安排 篇4
　　高一下期是学生渐渐相识和适应中学外语学习的关键时期，我们安排在上期的基础上，接着拓宽学生的学问面，全面培育听、说、读、写四会实力，特殊是理解、分析和阅读的实力，让学生尽快适应中学学习。
　　一、教化教学指导思想
　　树立新观念，钻研新大纲，探究新教法。
　　二、教学工作
　　1、必修课。本期教学课时仍旧紧，教材内容多，学问覆盖面大，在上好教本的同时，要特殊考虑拓展学上的课外学问，人文学问，加强课外阅读的补充和指导，详细方法如下：
　　a）狠抓单元教学，突出单元教学重点。把握好各个环节如：warmingup—speaking;reading;explanationoflanguagepoints，unitexercises，listening。让学生不仅学习学问，而且得到实力的培育。
　　b）增加教改意识。要整体提高学生的思想相识和文化品尝。要将“教法指导”转为“学法指导”，重视指导学生思维方法的学习，要引导并激励学生的创新意识。相对淡化学问系统，强调运用语言的实力和语感实力的培育，重视积累，感悟和熏陶。新教材中的“口语交际”要让学生充分活动，还要采纳多种形式拓展学生的英语实践活动，努力提高学生学习英语的爱好。










　　2、课内课外阅读。
　　a）老师指导阅读，老师除了课文中阅读材料，还要指导学生的课外阅读，备课时要对其内容，重难点，方式方法等都要作通盘考虑。另外还要留意“教本”和“课外阅读”的相关延长，即“课外阅读”和“教本”详细课文的相关连接。同时，老师还要对学生进行阅读策略方面的指导。
　　b）学生单元小结1。积累词语，对课文涉及的重要词语，要抄写、查字典说明重点记忆。2。阅读报刊文章写点评；3。每单元写一百字左右与课文内容相关的作文。
　　c）课堂沟通，课堂内除了individualactivity，pairwork，groupwork，discussion，debate这些活动，还有课外的teamwork，dutyreport，这些材料都以书面形式和口头形式呈现，最终由老师收集作资料保存。
　　d）英语学习小组活动，每个小组每学期都有机会在课堂展示对一篇文章或一个专题的理解，质疑，评析，观赏。这是学生自主学习和“探讨性阅读”的尝试。
　　3、写作
　　a）依据教材的编写体例，把教本上的"写作"内容与学生练笔结合。
　　b）本期拟作作文每单元1次。
　　c）作文批改要讲实效，要调动学生参加，可先由学生自评或互评，再由老师点评，对其得失进行分析总结，并提倡学生写后记或重作，以期不断提高写作实力。
　　d）对优秀的作文可进行沟通。
　　4、充分利用电脑，投影仪，磁带，录像，影碟机等电教手段，适当的时候运用多媒体教室，使英语课堂更加形象，生动活泼。










　　四、本学期学生状况分析：
　　7﹑8﹑9班均为一般班。通过近一周来的摸底，已基本知道了学生的大致状况：
　　1．基础学问欠帐太多，主要指初中基础词汇、短语及语法，但也有大部分成果较好的`学生对上学期的学问依旧很生疏。
　　2．由于基础学问欠缺较多，他们大多数人缺乏学习主动性及主动性。对英语极为恐惊及厌恶。详细表现在：早晚自习不愿复习所学内容，尤其是早自习不愿开口读书。由于单词欠缺量大，绝大部分学生到了句句有生词的程度，其家庭作业只能乱做、乱抄甚至不做。
　　3．由于基础学问的缺乏，必定导致基本技能的缺乏，听、说、读、写能极差，这样必定会导致课堂教学进度慢，效果差。
　　4．大多数学生，由于听不懂课，所以课堂纪律就较差，必定导致学生学习效率低下。对于以上这些问题都必需仔细对待及改正，应在上中学教材时，加强初中词汇、短语及基本语法的复习，基础相对较好，可以在上中学课文的时候顺便把课文中的涉及初中的相关学问拓展出来，要求学生记忆驾驭。
高一下学期教学工作安排 篇5
　　一、注意基础学问学问积累。
　　作为基础年级，夯实基础学问是特别重要的，基础学问不坚固，培育实力就无从谈起。在日常教学中，要立足课本，积累学问，夯实基础，采纳起点低、密台阶、小步伐的策略，使学生对语言学问彻底理解，精确记忆。
　　重视阅读教学，拓展学生视野到，在教材不唯一的前提下，英语老师手中的教材也不应当是唯一的，学生学到的学问也不应当是单调的。英语老师手里至少应当有多种版本的教材，在教学过程中，起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外，我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势，进一步加大阅读材料的输入，拓展学生的视野，提高他们学习英语的爱好和热忱。