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2025年高三语文教学工作计划（通用篇）
高三语文教学工作安排 1
　　一、指导思想
　　随着高考的改革的不断深化，新考纲、新课标、新高考模式、新命题角度对中学语文教学和高三语文备考都提出了全新的要求。我们应当顺应高考的改革趋势，在全面总结以往胜利阅历、充分调研各校高三语文复习教学模式的基础上，针对我校学生的实际状况，依托精选的优秀复习资料，制定合理的复习备考安排，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试实力的提高，力争通过师生一年的共同的努力，实现来年高考我校语文学科上线率和优分率都有新的突破，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。
　　二、教学内容
　　1、中学语文教材第五册、第六册重要篇目的教学。
　　2、中学语文读本第五册、第六册相关内容的选讲。
　　3、中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册要点的回顾与整理。
　　4、中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练。详细应用《优化设计》一书。
　　三、学生状况分析：
　　分析我们学生的实际，弱点主要表现为：
　　1、没有构建完整的学问体系；
　　2、基础学问驾驭不够；
　　3、见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托；
　　4、语文答题的规范意识欠缺；
　　5、学生普遍不重视语文学习。










　　四、详细教学措施：
　　（一）集备组方面
　　1、这一学年的教学任务繁重，针对不同的教学内容，集备组应选用不同的教学方法，合理制订和支配教学进度，以获得最佳的教学效果：
　　2、高三语文集备时间原则上支配在每周一下午第三、四节课，实施可以依据详细状况加以调整，要求根据校教务处“四个定”原则进行。集备内容可以支配对新课的集体备课，和教学中存在问题的反思与研讨，力求理论与实践相结合。
　　3、集备组长每周出一份周练，周练应与教学和复习的进度相结合在一起，组织各科任老师用一节课时间对学生进行训练与测试，用一节课时间讲评，要求各科任老师对周练全面批阅与讲评。
　　4、月考试卷，由集备组各科任老师分块分工出卷，试卷结构参照07年省语文高考的试卷模试，试卷内容应与阶段性学习相关，难度可依据各班各层次制定，A班或教学质量较好的班级可以用八中试卷。
　　5、月考结束后，集备组应组织老师流水评卷，刚好做好登分和质量分析工作。
　　6、集备组应组织成员按时参与市教化学院和校教研组的培训与学。
　　（二）老师方面
　　1、各科任老师在实际教学法中，对中学语文教材第五册、第六册的教学，应择取重要的篇目，培育学生各类文章的阅读实力，围绕高考考点要求，有针对性地训练学生相应的主观阅读题答题实力。
　　2、在进行第五、六两册的新课教学过程中，应结全新课支配相应专题的复习，把新课和复习题相结合在一起，进行专题学问的梳理与分析，解题方法的探讨，以达到提高学生实际解题实力。










　　3、在中学第五册、第六册语文读本的'落实中，各科任老师应协作第五册、第六册教材各单元的教学，分专题深化探究。延长性文章，帮助学生进一步加深对课文的理解；鉴赏性文章，帮助学生丰富文化底蕴；学问性文章，包括语言、文学、听说读写及思维方法诸方面，帮助学生充溢语文学问，增加各种实力。充分借助读本，培育学生独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生特性，培育语言综合实力。
　　4、在中学语文教材第一册、其次册、第三册、第四册的复习中，各科任师教应着重对要点特殊是对文言文单元的要点的回顾与整理，巩固已有的感性相识，同时引导学生尝试着进行理性归纳，构建自己的学问体系，温故而知新，为总复习打好坚实的基础。
　　5、在中学语文考点学问系统梳理、高考应考技巧指导与实力训练中，各科任老师应敏捷运用《语文总复习优化设计》（福建专用），主要介绍高考最新信息、发展动态，分析考试大纲，评价近年高考试卷，预料命题趋势，归结语文学问的学习及语文试卷的应考中的好用方法技巧。简言之，就是专题复习，梳理学问，解读政策，预料命题，指导学法，指引秘笈，示范解法，规范答题，综合训练，提升实力。
　　的
　　6、各科任老师每周应支配两课时的作文课堂训练，半节课用来讲解作文写作的方法和讲评学生习作中的优缺点。用1小时进行作文课堂训练，把讲与练相结全，以达到提高学生考场作文的应试实力。
　　7、各科任老师应利用课内外时间，与学生沟通与辅导，刚好发觉学生学习和生活中存在的问题，并帮助引导解决。
　　（三）学生方面
　　1、学生在课堂学，把学习与思索相结合，学与练相结合，做到当堂任务当堂解决，回家应刚好完成作业。










　　2、学生应安排每天背记名句和诗歌，每周应完成语文周练一份与课堂作文一篇，要求在规定时间内完成，以提高实际解题实力。
　　3、在学习新课的时同，学生应支配肯定时间阅读“中外名著十一篇”和“孔孟庄”经典文化箸作。
　　4、在每次月考前，学生应刚好做好温书迎考的工作，有月考之后，应仔细听老师讲解，刚好订正并做好错题材集以便复习之用。
　　5、学生应收集省内外近几年语文高考试卷进行训练与探讨，能透彻理解考试说明，能娴熟驾驭各种高考题型的解法。
　　（四）集备组对高考省内命题的走向探讨，一方面应科学处理好教材，支配好复习。详细做法：把五六册的课文划分为现代文、文言文、诗歌三大块，将它们的教学目标与高考的对应点结合起来，分别确定为：现代文（主要包括第五册的文学评论、小说和第六册的说明文）——在巩固快速阅读文章整体上把握文意的习惯的基础上，侧重提高快速筛选有效信息和深层次分析归纳文章观点的实力；文言文——以第五、六册的课文为纲，归纳、整理1—4册的文言文的常见实词（古今异义，一词多义）、常见虚词、特别句式等，强调以新带旧，用旧学问解决新问题；诗歌——依据第五、六册诗歌的体裁、题材特点，把握其中景、物、事、典与诗人所抒之情、所述之理的内在联系，激励学生归纳整理读懂一首诗歌的基本方法。另一方面按专题分工，由年轻老师负责收集和整理04—07年省内试卷中的专题，各位老师探讨一个专题，然后在集备中进行教研，详细分工发下：
　　齐秀清：说明文专题阅读和作文训练专题。
　　高三语文教学工作安排 2
　　本学期是高三最终阶段，这学期的任务重、压力大，从学生状况看，绝大部分学习目标明确，抓紧一分一秒的时间。从学情动身，中后层的人数较多，学生的基础和实力较弱，且学生普遍都有轻视语文的思想，极少在自学时间学习语文，更无暇顾及课外的阅读，故而造成阅读水平提高不快，学问面窄，思路堵塞，文章洞；而基础不扎实又导致了语文迁移实力。依据学生实际状况以及在紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力的指导下，拟订安排










　　一、教学支配
　　合理、周密地支配下学期的教学安排。本学期按三个月支配教学工作，大致分为三个阶段：
　　第一阶段：X月X日至X月上旬。本轮复习的要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。
　　其次阶段：X月中旬至X月中旬，以综合练习为主。综合有两条线：一条是语文学问和实力的综合，一条是解题思路、方法和规律的`综合。
　　第三阶段：X月X日至X月X日，查漏补缺，调整心理，铆足干劲，冲刺高考。
　　二、主要措施
　　在语文复习应考要留意这么几点：
　　1、全面复习，夯实基础实力。
　　高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。
　　2、加强阅读实力的培育。
　　这既是重点也是难点，要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。
　　3、重视“语用”训练。
　　语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。










　　4、作文训练要到位。
　　“写作实力恒久是语文实力的半壁江山”且高考的份量重，而学生的写作水平提高关键在练。本学期力求做到每周都有作文或写作指导。做好以下工作：
　　（1）、解决学生“巧妇无米”之难，积累写作素材。
　　（2）、抓好审题立意，避开偏题离题。
　　（3）、依据学生实际订出写作目标，例如层次低的要求做到观点明确，结构清晰，有材料，层次高的要求能辩证分析问题。
　　（4）、激励学生发挥自己的写作所长，指导写作不拘于一种文体。
　　（5）、抓好写作的文体感，特殊是b班的学生，避开写出“四不像”的文章。
　　（6）、精选例文，除了高考滿分作文外，不妨将各档次的文章也印发，让学生有个借鉴。
　　（7）、扩高校生学问面，引导学生做一个有心人，关切我们的国家、我们的社会，关切四周发生的事，留意从身边，从报刊杂志上有目的地收集资料，并由此积累学问学问、思想观点、事例材料和精彩的语句。
　　高三语文教学工作安排 3
　　一、学生分析
　　本学期所教的高三（4），高三（5）两个班的学生语文素养有所提高，但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、主动性不高。相当多学生基础学问漏洞较多，阅读、作文实力和鉴赏实力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。
　　二、精确定位
　　针对学生基础薄弱状况，不强求每位学生能在短期内都有上佳表现，只要能够拉近和别的学生差距就是进步。依据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。
　　三、有教无类但又要分层指导










　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对特性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生，适当地布置一些提高实力的作业。对心情波动大的学生，还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习看法也主动主动，希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生，我们更要在这一轮复习中加强训练，让其养成良好的审题、答题习惯、详细支配如下：
　　首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但老师对此部分学生基础实力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍旧要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。
　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，，提示他们这一轮的复习里，加强弱项的复常考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习看法也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习支配，刚好了解其复习状况，做相关指导。
　　对于基础较为薄弱学生，针对此类学生的特点，我们确定重抓其基础，提高其保分意识。
　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避开他们破罐破摔。故在每次考试之后和平常闲聊时，我们就依据高考专科，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。
　　其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分（字音、字形及默写）却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。
　　详细做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，支配其互背任务，按时抽查；接近考前，全班整体检查默背；高考题训练加强。










　　再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。详细做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会支配两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。
　　集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位老师在整体教学支配上踏踏实实地按备课组安排进行，作好每个专题的训练。
　　四、练习形式：
　　单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生状况，补充题组训练。
　　五、教学内容：
　　本学期是高三的第一学期，教学内容有：
　　1、完成选修八、十二课本的教学，重点是。
　　2、语言基础学问、古诗、文言文和语用题的复习指导。
　　3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心绽开论证等方面。全批全改。
　　六、教学进度：
　　第1—2周：语言运用、综合训练、教学
　　第3—6周：新闻阅读与写作、写作训练
　　高三语文教学工作安排 4
　　
　　同学们经验高二学业水平的测试，基础有所扎实，但是对于高考考什么，怎么考是不太熟识的。高考考什么、怎么考，这些都要在高三前部分时间不断向他们强调灌输的内容。
　　二、指导思想










　　紧密结合高考形势，吃透“双纲”精神，搞好学问点全面复习。以《考试说明》为依据;以实力培育为目标，切实加强高三复习的安排性、针对性和科学性;以提高课堂教学实效为中心，抓基础、抓重点、抓落实;以全面育人为指针，以获得学问、培育实力、提高语文成果为目标，做到有的放矢，科学有序，突出重点，讲求实效。
　　三、教学目标
　　1、不遗漏任何一个学问点，力争做到小块不丢公，大块得高分。
　　2、全面提高语文成果，力争2025年高考语文取得佳绩。
　　3、培育尖子生，提高语文学科优秀率。
　　四、复习措施
　　(1)强化积累，夯实基础
　　语文贵在积累。诵读和练习是语文积累的不二法门。诵读是积累语言材料、培育语感的基本方法，语文高考必需重视诵读这个环节。各班除早自习外，每天宜再支配20分钟诵读时间，制订好诵读安排。诵读的内容，可参见下列这些。
　　①诵读中学语文教材必修1-5的文言文。达到会背诵，会翻译，会解词。
　　②诵读名句名篇。重点是《考试大纲》中规定的篇目。达到会背诵，会默写。
　　③诵读字、词(包括熟语)。一是教材上简单读错的字、词;二是教材中的几个“附录”的内容。
　　④时文美文。自选和由老师举荐一些报刊上的最新时文，通过诵读，吸取思想精华，领悟写作技巧，积累语言材料。
　　⑤近几年的高考满分作文。特殊留意与自己喜爱的文体相同的文章，积累语言素材，驾驭考场作文的一般写作规律。
　　练习一般支配两个内容：一是练字，要力求把字写规范，写工整;二是练阅读，包括一篇文言文阅读和一篇现代文阅读。选材宜以近几年的高考题和各地的模拟题为宜。










　　⑵ 考点训练，实现突破
　　考点训练是语文备考的核心，考点的训练必需以“考试大纲”为依据，驾驭方法，逐步推动，巩固学问，扩大视野，提升实力。
　　1、字音、字形——积累中强化辨析(辨音、辨形、辨义)。
　　2、词语(包括熟语)——突出实际运用实力。
　　3、标点符号——关注常见错误。
　　4、语言运用——依照规范操作。
　　5、古文阅读——突出四个重点：
　　①实词——重视积累(重点是“大纲”上规定的120个实词)，奇妙推断详细语境中的词义。
　　②虚词——突出重点(18个虚词)，辨明用法。
　　③句式翻译——直译为主，避开误区。
　　④分析综合——重视人、事、理。
　　对文言句式的复习，要留意五个联系：①把对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来;②把对实词意义的理解与辨析特别句式联系起来;③把理解文句与驾驭词类活用及特别句式联系起来;④把课外材料与课本联系起来;⑤把文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。
　　6、古诗阅读——形象、语言、表达技巧。
　　7、现代文阅读——审清要求，依文作答。
　　8、作文——打造文体强势，突出文章亮点。
　　突出两种文体(记叙文，争论文)，强化三种表达方式(记叙、描写、争论)，在标题、开头、段首、结尾等处画龙点睛，设计亮点。
　　⑶ 自由阅读，开阔视野