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高校学生第二课堂创新研究——以华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业为例.docx


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高校学生第二课堂创新研究——以华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业为例
摘要:随着高校教育的发展,第二课堂教育在大学生培养中已经越来越重要。本文以华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业为例,从课程设置、教学模式、学生参与等方面分析了第二课堂在学生创新能力培养方面的作用与意义,为其他高校音乐舞蹈教育专业的发展提供借鉴。
关键词:第二课堂创新研究;海外教育专业;华侨大学音乐舞蹈学院
一、引言
第二课堂是指高校教育体系之外的课程和活动,是学生综合素质培养的有效途径。在高校音乐舞蹈学院中,第二课堂教育尤为重要,因为音乐舞蹈专业的学生需要不仅具备扎实的专业知识和技能,还需要培养其创新能力和国际视野。华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业作为国内首创的海外音乐舞蹈教育专业,为学生提供了丰富的第二课堂教育资源和机会。
二、第二课堂在创新能力培养中的作用
1. 扩展学生知识面
第二课堂可以提供丰富多样的课程和活动,使学生接触到更广泛的知识领域。海外教育专业的学生在第二课堂中可以学习海外舞蹈艺术、音乐文化等相关知识,拓宽了他们的知识面,为将来的创新能力培养打下基础。
2. 培养学生创造力
创新需要学生具备一定的创造力。第二课堂提供了创新能力培养的平台和机会。在第二课堂中,学生可以参加创新设计、编创舞蹈、音乐创作等活动,锻炼他们的创新思维和创作能力。
3. 培养国际化视野
海外教育专业的学生需要具备国际化的视野。第二课堂可以帮助学生了解和体验不同文化、艺术形式及舞蹈风格,培养他们的国际化视野。
三、华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业第二课堂创新研究
1. 课程设置
海外教育专业的第二课堂课程设置丰富多样,包括海外艺术实践、海外文化研究、舞蹈编创等相关课程。这些课程既突出了海外教育专业的特色,又满足了学生创新能力培养的需要。
2. 教学模式
海外教育专业的第二课堂教学采用多种教学模式,如理论讲解、实践演练、小组讨论等。通过培养学生的合作能力和创新思维,提高他们的创新能力。
3. 学生参与
海外教育专业的学生通过参加项目、比赛等方式积极参与第二课堂活动。他们可以通过创新设计、自主演出等方式展示自己的才华,培养自信心和创新能力。
四、结论
通过对华侨大学音乐舞蹈学院海外教育专业的第二课堂创新研究,可以得出以下结论:第二课堂在学生创新能力培养中起到重要作用,可以扩展学生知识面、培养其创造力和国际化视野。然而,在实施过程中还需要进一步完善课程设置和教学模式,提供更广泛和深入的第二课堂教育资源,以更好地培养学生的创新能力。
参考文献:
1. 黄琳琳. 高校音乐舞蹈学院第二课堂教育探索与实践[J]. 宜宾学院学报, 2019, 22(01): 93-95.
2. 程思苑. 高校音乐学专业第二课堂实施模式研究[D]. 东北师范大学, 2019.

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