2025年（优）科学教案.docx

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2025年（优）科学教案
科学教案 篇1
　　活动目标
　　1、了解古代造纸术的由来，知道纸是中国人独创的，萌发做中国人的骄傲感。
　　2、尝试造纸，体验制作再生纸带来的欢乐。
　　活动打算
　　提前一天将废旧纸巾、报纸碎片用水泡好做成纸浆，小筛子，白棉布，网纱（见幼儿活动资源包），水，盆，擀面杖，《现代造纸》老师教学资源，幼儿学习资源4第18—21页。
　　活动过程
　　1、感受造纸的现代化。
　　（1）观看老师教学资源或阅读幼儿学习资源4第18—19页，视察现代造纸机的械化流程。
　　（2）请幼儿说一说现代人们是怎样利用机器造纸的。
　　2、了解古代造纸术的由来。
　　（1）老师：你们知道最早的纸是怎样造出来的？是谁独创的`？
　　（2）老师讲故事《蔡伦与造纸术》。
　　（3）师幼沟通：说一说古代人是怎样造纸的。
　　（4）阅读幼儿学习资源4第20-21页造纸步骤图，老师示范讲解手工造纸的过程。
　　3、幼儿分组尝试造纸。
　　（1）现将浸泡在水里的纸用手揉碎，捞出来，在老师指导下用搅拌器搅拌成糊状做成纸浆。
　　（2）将纸浆倒入放了水的大盆中，搅拌匀称。
　　（3）把带细网的小筛子上面铺上软棉布，浸入盆中，将纸糊平平的筛起，一层纸浆就会留在上面，过滤掉多余的水，这就是一张纸胚，把纸胚进行晾晒。










　　（4）纸胚晾晒成半干时，用擀面杖将纸胚压平，和软棉布分别。
　　（5）将纸胚放在阳光下彻底晾晒干。
　　（6）用剪刀修剪纸边，一张纸就做好了。
　　4、活动延长。
　　（1）请幼儿在自制的再生纸上画画、写字，感受胜利的喜悦。
　　（2）引导幼儿在生活中疼惜纸，节约用纸。
科学教案 篇2
　　活动目标：
　　1、 感知各类水果，制作水果拼盘，品尝水果的味道，培育幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的实力，2、 幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。
　　活动打算：
　　1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果若干个3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把活动过程：
　　一、引入：今日，农夫伯伯给我们送来了好多的水果，我们一起来看看都有哪些水果？
　　二、感知水果
　　1、分组视察水果（引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、）
　　2、集中沟通探讨。激励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告知他人。
　　三、水果拼盘竞赛
　　1、幼儿分组探讨：如何制作水果拼盘
　　2、幼儿分组制作水果拼盘（老师帮助小挚友切好）
　　3、观赏各组的水果拼盘，幼儿进行评价四、，并说说吃到的味道如何










　　五、嬉戏"运水果"结束。
科学教案 篇3
　　教学目标：
　　1、驾驭磁铁的名称，用过自身发觉，知道磁铁能吸铁制品。
　　2、培育幼儿的探究爱好和思维实力。
　　3、体验活动中的乐趣和胜利的乐趣。
　　4、能用记录、言语的'方式表述探究的结果。
　　教学打算：
　　1、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子） 和其他的木制品以及塑料制品。
　　2、2．大记录单一张、记号笔。
　　3、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。
　　教学过程：
　　一、 自由探究，通过自身的操作。探究出磁铁的奇妙。
　　1、小挚友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。
　　2、幼儿自由探究，老师巡回视察。
　　二、相识磁铁，知道磁铁的名字。
　　1、你发觉了什么？
　　2、学习“磁铁”词语。
　　3、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。
　　三、 老师和幼儿沟通探讨，并学录。
　　1、磁铁的好挚友都有谁？并在好挚友的身上打钩钩。










　　（1） 幼儿探讨并回答。
　　（2） 幼儿再次自由探究。
　　（3） 出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好挚友。
　　（4） 老师小结。磁铁能跟铁做的东西做挚友，只能吸住铁制作的东西。
　　四、 解决问题——动脑筋、想方法，
　　1、创设情境，让孩子动脑去思索去发觉。
　　（1） 老奶奶缝衣服时候，不当心把针掉在地上，小挚友帮忙想想方法。
　　（2） 渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？
　　（3） 小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小挚友用什么方法把它捞出来。
　　2、观赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本事。
　　（1） 让孩子在轻松开心的氛围中学习、探究。
　　（2） 引导幼儿去玩玩，去探究。（感觉新奇）
　　（3） 探讨小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）
　　五、开心的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。
科学教案 篇4
　　一、教材分析
　　《云和雨》是小学教科版《科学》四年级上册《天气》单元的第一课。主要学习内容包括两大部分，一是：“我们看云去”；二是：“下雨了”。
　　新课标对本教学内容的要求：让学生用视察、描述等方式记录天空的云量，从而建构“晴天、多云、阴天”概念。用容器收集雨水，测量雨水的深度，比照雨量等级表确定降雨的等级。
　　二、学生分析










　　
　　学生在学习本课之前已经学习了探究“空气”、“冷水与热水”、“测量物体温度”等学问。学生在日常生活中，对天气改变产生过一些有意或无意的留意，但对云和雨的相识只是模糊的，不清楚的。
　　
　　小学生天性新奇、好问、富于幻想、勇于探究，学习激情简单调动。另一方面，小学生擅长详细形象的视察与探究，对抽象的推理则爱好不大。而《云和雨》的探究较为抽象，所以让学生的探究活动难度较大。
　　三、设计思路
　　新课标明确指出，探究既是科学教学目标，又是科学学习方法。科学学问和技能不是通过老师传授得到的，而是在老师和学习伙伴的帮助下，利用多种资源，通过亲历活动而获得。在这一教学理念指导下，运用了以下的教法：
　　。
　　这里的学科整合是指信息技术、网络资源和科学课综合运用。“我们看云去”是要求学生视察、记录、描绘、沟通云的改变，但事实上，天空中云量的改变时机与教学时间的吻合机会是很少的。我利用网络中丰富的气象资源，满意了这一教学内容的须要。
　　
　　“下雨了”是教材编排的其次个教学活动。小学生的探究活动须要有看得到的景、摸得着的物，而课室里和书本上都难以满意上述的要求，所以把创设情境作为本课的难点。
　　在日常生活中，学生有目的有组织经验下雨的过程是很少的。所以我组织部分学生进行了模拟“人工降雨”，收集“雨水”的活动并拍成了录像。学生在课室中也可以看挂风下雨了。到学生有了情景经验，学习主动性说能充分调动，教学目标就能很好地完成，并很好地突破了教学难点。










　　、搭建学台。
　　老师设计网站让学生探究云；供应工具，测量溶器中雨水深度。这是为学生搭建平台，让他们在自主试验、沟通、成果展示过程中****建构学问，感悟科学，形成科学素养。
　　四、教学目标
　　
　　⑴描述云的改变会引起天气的改变，说出一些和云有关的谚语。
　　⑵，能通过测量容器中雨水的深度，确定雨量等级。
　　⑶运用感官和从网络中获得资源探究云。
　　⑷运用工具测量雨水的深度。
　　
　　⑴经验情景（观看“云和雨”的小^、人工降雨）
　　⑵小组合作、自主探究（上网搜寻与云有关的谚语，动手测量雨水的深度）
　　⑶汇报沟通，共同建构学问。（汇报沟通天气图的云量和雨水的深度，共同建构云和雨的学问）
　　
　　⑴情愿关注天气的改变。
　　⑵乐于合作与沟通。
　　⑶观赏漂亮的天气，培育酷爱大自然之情。
　　五、教学重点和难点
　　重点：相识晴天、多云、阴天的天气特点，测量一天的降雨量。
　　难点：创设“云”和“雨”的情景供学生开展探究。










科学教案 篇5
：知道力的普遍存在以及力对物体运动、形态的影响。知道力有大小和方向，同一物体受到不同方向力的作用
　　探究实力：
　　层次 1： 不能够收集事例，通过物体的运动状态、形态的改变及人的肌肉感受说明生活中力的存在。不能通过试验探究力对物体运动、物体形态的影响，体验力有大小。不知道运用弹簧称测量力的大小，不会制作简易的弹簧称。
　　层次 2：能够收集事例，通过物体的运动状态、形态的'改变及人的肌肉感受说明生活中力的存在。能通过试验探究力对物体运动、物体形态的影响，体验力有大小。不知道运用弹簧称测量力的大小，不会制作简易的弹簧称。
科学教案 篇6
　　：
　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对四周的事物、现象产生新奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和沟通过程中知道探究的乐趣。水是我们身边最熟识的事物了，它无处不在甚至不行或缺，小挚友对水更是宠爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟识又喜爱的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、沟通的教学方式让孩子系统地相识了水。
　　：
　　1、让幼儿相识水、了解水，知道水的重要性。
　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。
　　3、通过活动激发幼儿对事物的新奇心、探究和求知欲。
　　：










　　多媒体、海绵若干、水桶、透亮器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块：
　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此老师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简洁的演示，形象地说明雨水形成的循环过程。
　　：
　　(一)导入部分
　　1、老师组织幼儿轻松开心地入场坐好。(音乐
　　)2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的`听觉感受。
　　3、老师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)
　　(二)基础部分
　　1、老师提问：
　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?
　　2、水的形成--视察图片(雨水形成循环图)老师用语：请小挚友们一起宁静地、仔细地视察这幅图，答案就在里面。
　　老师提问：告知老师，你看到了什么?
　　(老师给小挚友自主视察与思索的时间，激励小挚友动脑筋、主动发言)。
　　老师解说：雨水是这样形成的-太阳热情的照耀，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了许多小水滴，水滴聚集在一起变成我们望见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们望见的雨啦!你们看，就像这样……(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照耀下的空气中充溢水分;(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小挚友，明白了吗?










　　(3)请个别小挚友体验。
　　3、水的形态--冰
　　(1)老师用语：小挚友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小挚友的新奇心与思索，引导幼儿说出"冰")
　　(2)请小挚友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)
　　(3)老师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。
　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(打算水的三态，让孩子视察与思索)4、水的作用老师引导：水这么奇异，它有什么用呢?(喝、清洁、嬉戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思索，作出阅历谈，知道水的用处许多，我们都须要水。
　　老师提问：小挚友，假如没有了水会怎样呢?
　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水特别重要。我们要珍惜水资源，不奢侈水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)(三)结束部分1、水的嬉戏操作嬉戏打算：打算三个透亮水罐、水、海绵、乒乓球三个嬉戏玩法：把小挚友平均分成三组，在规定的时间内(音乐限制)让每组幼儿轮番以接力的方式，用海绵吸水灌进透亮水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(老师示范一次)2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩嬉戏呢!接下来老师要考考小挚友，请看清晰--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透亮罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。
　　提出问题，引起思索和探究：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小挚友回家后，自己去找寻一个完整的答案，回来告知老师。
科学教案 篇7










　　活动目标：
　　1、增进数数的实力。
　　2、获得扮演开店嬉戏的乐趣。
　　3、在嬉戏中学习以仔细的看法工作。
　　活动打算：
　　1、布置“商店”的道具，如收款机、纸制钱币、货物架、海报纸、卡纸、色纸、浆糊、彩色笔、卷标贴纸。
　　2、事先选择一家商店，并和商店主子联系参观事宜。
　　3、活动前一天，请家长为幼儿打算几枚一元硬币带到幼儿园。
　　活动过程：
　　1、参观前，，如不能买超过多少元的东西，买好后记得索取发票或找零钱。
　　2、实际到店里购物，并视察店里出售商品的种类以及老板是如何为顾客服务的。
　　3、回园后，请幼儿共享购物过程中的趣事。然后问幼儿：假如你开了一个小商店，你想卖些什么东西？你会取什么样的店名？你打算如何招呼客人？
　　4、将幼儿分成数组，各组确定所要开的店，并着手布置商店。然后实际进行扮演嬉戏。
科学教案 篇8
　　
　　
　　通过视察和比较相识一年中季节改变的现象，及对动植物和人类生活的影响。
　　
　　能从对详细事物与现象的视察比较中相识一年中季节改变的现象。