微格教学教案(10分钟)
设计者:肖明祥教学对象:高一学生
科目: 地理课题:陆地水与水循环
主要的教学技能:变化技能
教学目标:
知识与技能:了解陆地水循环类型及成因,各水体之间相互转化的规律;联系实际分析我国各区河流补给形式;理解掌握水循环的主要环节和意义。
过程与方法:讲授形式和任务驱动形式
情感态度与价值观:增强学生对水资源的忧患意识,树立科学的资源观,养成节约用水的好习惯。
教学重点:河流径流与降雨量的关系;海陆间水循环的过程及地理意义
教学过程:
时间
教学
环节
教师的教学行为
学生的学习行为
教学技能
1`
1`
30"
20``
10"
2'
导入
各位同学,我们从早到晚与水接触的很多,我们来说说吧!再讲讲工农业用水,总结这些水资源就是人类可利用的淡水资源,切入课题
先让学生用3分钟把教材大概浏览一下,此间,教师板书提纲,这个知识学生只要了解就好,完成提纲。
陆地水体之间相互关系是个重点。教师提出问题,河流径流与降雨量之间有什么关系?.
教师引导学生采用提问方式,河流径流那几个月流量最大?它们之间的关系是什么?一步一步设问引导学生,解答问题。
?学生讨论并回答。
教师总结知识点。主要降水补给,融水补给,地下水补给,湖泊与沼泽水补给,人工补给。用表格列出。
水循环这个知识点也是重点。先让学生回答什么是水循环。
参与回答
看书并且完成提纲
带着问题读图
参与教学
讨论并作答
参与教学记好笔记
回答
导入技能
板书技能
提问技能
提问技能组织技能
提问技能
板书技能
提问技能
30"
1'
30"
1'
10'
20'
请两位同学上黑板画出水循环示意图。其他同学在草稿纸上画!
教师分析
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