制药工程专业《工程制图》互动式课堂教学模式的实践论文.doc

制药工程专业《工程制图》互动式课堂教学模式的实践论文.doc制药工程专业《工程制图》互动式课堂教学模式的实践论文
李媛饶黄云易素君廖仕礼
【摘要】阐述了制药工程专业《工程制图》互动式课堂教学的模式,结合实践,从如何激发学生的学习兴趣、教学内容、教学策略、教学过程及环节等几方面进行了探讨。
【关键词】制药工程专业工程制图课堂教学
Abstract:This paper introduced the intermunication model of Engineering Graphics classroom teaching in pharmaceutical engineering speciality, and discussed the intermunication model ulation, the teaching contents,.freelaceutical engineering speciality; Engineering graphics; Classroom teaching
传统的课堂教学模式往往是教师满堂灌,学生被动听,双方缺乏沟通与交流,教学效果不太理想。其原因有两方面:一方面,学生被教师“牵着走”,思维不活跃..毕业,时间长了会觉得枯燥乏味,容易疲劳;另一方面,教师在课堂上得不到学生的回应,课堂气氛沉闷,教师的情绪自然也会受到影响,不利于教学水平的发挥,同时也不利于学生创新能力的培养。互动式课堂教学是师生在课堂上相互交流、相互启发,师生双方的积极性和能动性都被充分调动,课堂气氛活跃。对学生而言意味着主体性的凸现、个性的表现;对教师而言,既是知识的传授者,又是知识的学习者[1]。
《工程制图》是制药工程专业学生必修的一门专业基础课程,传统的《工程制图》教学是以投影理论为基础,培养学生的图形思维能力和空间想象能力,其主要目的与任务是培养学生绘制、阅读工程图样的能力。投影理论并不复杂,但零件的空间形体却极为丰富,因而需要用更多的时间来培养学生的空间反应能力、立体思维能力,而这种能力是很难靠教师单方面的说教就能取得的,它必须通过学生与教师双方的努力,教师应“授人以渔”,而非“授人以鱼”[2],学生则应努力学会“捕鱼”的方法。为达到这个目的,我们在多年的教学实践基础上,建立了一套行之有效的互动式课堂教学模式。
1 激发学生的学习兴趣
学生的学习态度,对教学效果有很大的影响,如何调动学生的学习积极性,变“要我学”为“我要学”,变“被动学习”为“自主学习”。爱因斯坦曾说:“我思想的发展在某种意义上常常起源于好奇心”。学习兴趣是推动学生努力学习的内部动力, 有利于学生创新思维的培养和发展。如何激发学生的学习热情,是教师主导地位的体现。
首先,在进行教学设计时,应充分挖掘课程中令学生感兴趣的内容。《工程制图》以工程图样为研究对象,以图形为主,在设计制作课件时,尽量避免出现大段文字说明,而应以图示、图解进行说明,将投影理论、国家标准、作图方法、看图方法寓于图形中,充分利用高科技、网络资源,运用动画形式展示课件内容,吸引学生的眼球,激发学生的好奇心。
其次,学生渴望在轻松的环境中完成学习,而教师也希望自己在讲台上讲的内容能引起学生的共鸣,能得到及时的反馈。因而可尽量多地提供学生参与的机会,充分调动学生的学习积极性,创造一个良好的教学氛围。要达到一个理想的教学氛