努力打造学校文化，提升学校竞争力论文.doc

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关于学校核心竞争力的构成要素,有“财力、物力、人力和校风、教风、学风构成”说,有“学校管理者的素质及其人格、管理团队的综合素质及其合力、师资结构及素质要求、全新的教育理念、管理机制和激关于学校核心竞争力的构成要素,有“财力、物力、人力和校风、教风、学风构成”说,有“学校管理者的素质及其人格、管理团队的综合素质及其合力、师资结构及素质要求、全新的教育理念、管理机制和激励机制、人才培养模式和办学特色构成”说,有“以教育生产力为基础、以学校文化力为核心、以教育经营力为重点的‘三力’”说等等。不论是哪种说法,都离不开学校文化及其构成的力量是学校核心竞争力的关键和基础。教育的本质就在于“文化育人”,通过文化的传承和创新,使个体社会化。正如前教育部长袁贵仁所说:“所谓教书育人、管理育人、服务育人、环境育人,说到底,都是文化育人。”而“文化育人”的关键是学校自身的文化建设和文化力的形成,它主要凝聚在学校所拥有的理念、制度、管理、行为、校风、教风、学风等深厚底蕴之中。
一、构建环境文化是学校发展的物质基础
学校拥有的物质条件,如学校建筑、校园布局、教学设备、学校藏书、宣传字画等都属于狭义的环境文化的范畴。学校的环境对学生身心健康的发展,对知识技能的掌握,对世界观、人生观和价值观的培养以及创造性、主体性的养成等,都会有直接或间接的影响。比如,学校环境是否使教师和学生产生了和谐、稳定和安全的感受,学校建筑、布局是否体现了以人为本、是否突出了学生的主体性,校园环境是否具有审美价值、是否具有教育性,学校的藏书及其他视听条件是否健全等,都会对学校文化产生一定的影响。随着教育的日益普及,一个人一生中有相当大的一部分时间是在学校中度过的,因此学校环境因素对健全人格的养成具有非常重要的作用。
很多人走进我校都会感觉耳目一新、别具一格,这感觉从何而来?就在于环境布局的和谐性、艺术性和鲜明独特的个性。一进校园,两排文化长廊首先映入眼帘,师生们的书法、国画、诗歌等作品张贴其上,给人以美的启迪和享受;综合馆、教学楼清洁典雅,百余幅“名人名言”、“古诗文名句”错落有致地悬挂在走廊两侧,使学生在潜移默化中受到教益、熏陶;充满人文关怀的提示语导引着学生的言行,如“拾一片纸屑,美了校园也美了你”等,颇为隽永,耐人寻味;每间教室里开放式书架为学生课间阅读提供了方便,营造了一个随时、随处学习的读书氛围;铃声作为学校调控作息的信号,我校也将单调刺耳的声音变成了悦耳动听的名曲,既陶冶了学生情操,又增强了音乐素养,为美丽校园增添了浓浓的文化韵味。
二、传统文化是提升校园文化建设品位的后劲
有人曾说:“美的环境是一部主体的、多彩的、富有吸引力的科教书,它有利于学生陶冶情操、美化心灵、激发灵感、启迪智慧。为此,我们以中国传统经典文化做底蕴,大力建设书香校园。
我校启动了书香校园建设工程,用民族文化、民族艺术装点校园,营造书香氛围,增厚校园文化底蕴。现在我校书香校园建设已初见端倪。
一进校园,集民族艺术为一体的“诗书画印文化墙”首先映入眼帘,中国特有的书法、国画、诗词、篆刻等民族艺术展现在校园四周:一千二百六十余字的《新三字经》在长城背景的映衬下,熠熠生辉、赏心悦目,铁岭八景、咏梅图、诗林诗碑等分列西北西南院墙,清新质朴、相得益彰,给人以美的启迪和享受。“走进