磨课教案.doc

一、创设情景,揭示课题
1、表扬导入
课前一支歌。
师:同学们,还记得我们学的古诗新唱吗?上课之前我们一起来唱一首怎么样?(指导学生拍手卡节奏)
随机表扬。
师:你们的歌声真好听,老师忍不住要表扬你们,你们也表扬表扬自己吧!一二三、我真棒!
哎,XXX坐得最端正!老师表扬你!
现在全班同学的精神都很饱满,眼睛一直注视着老师,我也称赞你们!你们真棒!
听了老师的称赞,你们的心情怎么样?(高兴)
2、揭示课题
今天呀我们就来学习一篇能使人高兴的课文,题目就是---(称赞),请同学们伸出小手和老师一起写课题。(板书课题:称赞) 我们用高兴的语气来读一读!带上笑容,再读一遍!
二、初读课文,学习生字
1、你想知道课文讲的谁和谁故事吗?(哦,看来你已经预习过课文了!它们之间发生了怎样的故事呢?)用自己喜欢的方式读一读课文。读之前老师还有个问题:万一读课文的时候遇上了不认识的字该怎么办?
师:你们很会学习,赶快拿起课本开始读吧!
巡视指导。
2、指名回答问题(我们来认识一下课文的两个主人公)
3、出示小刺猬、小獾图像
和他们打个招呼吧!一起读!(注意“刺猬”的“猬”读轻声)。
4、学习其余生字。
师:现在我们已经跟小刺猬和小獾成了好朋友了。他们还给你们送来了礼物呢!看,他们给你们送来了很多美丽的枫叶。咦,上面还有字呢(板凳糙但傍椅泄瞧留采背消做)
引导学生多种形式认读生字。
自己读一读!
我找几个同学来读一读!(小耳朵?认真听)
咱们来一场男女对抗赛怎么样?
看男生读得好还是女生读得好,女士优先!
同桌合作读一读,一个读一个听,不对的帮他改过来。
都会读了吗?我检查一下。
5、识记生字
师:字音同学们读得又快又好了,那你能想办法记住它们的样子吗?小组内交流一下,看谁的方法最好。(小组长负责指挥。每个人都要发言,交流完坐端正。)
交流完了吗?谁想和大家分享一下你的记字方法。(我跟大家交流的是X字,我是用。。。方法记住的。)师评价:是个好办法!我都没想到这么好的办法!真聪明!想象力真丰富!
三、朗读感知,体会称赞
1、师:同学们可真厉害,和这么多的字宝宝成为了好朋友,我们再来读一读课文吧!相信你会读得