探秘昆虫王国.教案.doc

探秘昆虫王国
活动目标:
1、初步了解昆虫。
2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。
3、通过学习本课,进一步探索研究性学习的方法。
4、让学生真正体验到学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
活动准备:
(一)教师准备:
1、关于各种昆虫的相关文字、图片资料。
2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。
3、有些同学也许害怕小虫子,教师要多加引导。
(二)学生准备:
关于昆虫方面的相关文字、图片资料。
活动过程:
一、探索之旅新干线
活动前要做好充分的准备。
1、学生要准备好放大镜、记录本、昆虫捕捉器、食品等。
2、教师先让学生认识一些毒虫,例如:蜂、蜈蚣、毒蜘蛛等。以免在活动中给学生带来不必要的心理和身体上的伤害。
3、教师应了解掌握活动当天的天气预报并准备好放大镜、记录本、药品(有些昆虫是有毒的)。
4、活动时要求学生仔细观察:昆虫都有哪些特点?哪些动物不是昆虫?是昆虫的又吃什么食物?等等。同时,还要学生认真地做好记录。
二、海阔天空任我行
1、学生以小组为单位,或让学生自愿结成若干个小组,去办一个蚂蚁养殖场,其步骤在书中已作了简单的提示。
2、教师在此要给学生鼓励与方法上的指导,使学生对自己充满信心。
三、五彩缤纷话收获
1、让学生交流自己在本次活动中的收获,并将探究发现的内容进行整理,写一份“我的研究报告”,以展示自己的探究成果。
2、学生可以根据自己意外的新发现,制定出继续进行探究活动的计划。
 
附:
合作学习方法:合作技能“七字诀”
听取发言要专心,注视对方动脑筋。
说明紧紧扣中心,有根有据说得清。
求助别人要有礼,得到帮助表谢意。
反思自己有勇气,肯定别人得诚心。
自控守纪无喧哗,依次发言从多数。
帮助同学要热情,耐心周到把难除。
支持对方露微笑,点头鼓掌拇指翘。
说服别人把理表,态度诚恳不嘲笑。
建议大胆有设想,人人献策大步闯。
协调组员共商量,指正让步齐向上。
濒危动物是指所有由于物种自身的原因或受到人类活动或自然灾害的影响,而有灭绝危险的野生动物物种。从广义上讲,濒危动物泛指珍贵、濒危或稀有的野生动物。从野生动物管理学角度讲,濒危动物是指《濒危野生动植物种国际贸易公约》附录所列动物,以及国家和地方重点保护的野生动物。
濒危动物具有绝对性和相对性。绝对性是指濒危动物在相当长的一个时期内野生种群数量较少,存在灭绝的危险。相对性是指某些濒危动物野生种群的绝对数量并不太少,但相对于同一类别的其他动物物种来说却很少;或者某些濒危动物虽然在局部地区的野生种群数量很多,但在整个分布区内的野生种群数量却很少。
一些国家或地区视为濒危物种的野生动物,在另外一些国家或地区可能并不视为濒危动物。一些种类的濒危动物在得到了有效保护、其野生种群数量明显上升、不再有灭绝危险时,也可以退出濒危动物的行列。
濒危动物等级的划分,有两种方法:
,它是根据物种的科学价值、经济价值、资源数量、濒危程度以及是否为中国所特有等多项因素综合评价、论证而制定的。
I级:指我国特产稀有或濒于绝灭的野生动物。
II级:指数量稀少,分布地区狭窄,有绝灭危险的野生动物。

世界自然保护联盟()在其著名的《红皮书》中对受危胁物种的分级方法,近年来我国出版的部分《中国濒危动物红皮书》中也开始用此法。
绝灭(Ex):指野生状态下已经绝迹,但人工饲养或放养的尚有残存,如麋鹿。
国内绝迹(Et):指国内野生状态的已经绝迹,国外尚有野生的,如高鼻羚羊。
濒危(E):野生种群数量已降低到濒临灭绝或绝迹的临界程度,且致危因素仍在继续,如朱鹮、华南虎。
易危(V):野生种群数量明显下降,如不采取有效保护措施,势必沦为"濒危"者,或因接近某"濒危"级别,而必须予以保护以确保"濒危"种的生存,如金猫、云豹。
稀有(R):从分类订名以来,总共只有为数有限的发现纪录者,如沟牙鼯鼠。
不足(I):情况不甚明显,但有迹象表明可能属于或疑为濒危或趋危者,如普氏原羚、假吸血蝠。
1 探秘昆虫王国
活动目的:
1、初步了解昆虫。
2、帮助学生克服惧怕昆虫的心理。
3、通过学习本课,进一步探索研究性学习的方法。
4、让学生真正体验到学习的乐趣,培养学生良好的学习习惯。
活动重难点:
让学生进一步探索研究学习的方法。
活动准备:
1、关于各种昆虫的相关文字,图片资料。
2、能够吸引学生学习兴趣的教室场景布置。
3、有些同学也许害怕“小虫子”,教师要多加引导。
4、把学生带进大自然。亲自体验感受一下有趣的昆虫。
活动方法:观察法。
活动过程:
一、导入:你认识哪几种昆虫?
二、活动步骤: