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第二课学习新天地
第一框学习伴成长
学习目标
1、理解什么是学习?
2、理解我们是否需要终身学习?
3、学习的作用是什么?
说一说:
囊萤映雪
凿壁借光
悬梁刺骨
闻鸡起舞
牛角挂书
你知道哪些关于学习的典故?
悬梁刺股:这个成语由两个故事组成。“悬梁”的故事见于《太平御览》卷三六三引《汉书》。汉朝人孙敬,字文宝,非常好学,从早到晚地读书。有时疲倦了,想睡觉,就用一根绳子系住头发,另一头拴在房梁上拉直。这时候如果再打瞌睡,就会被绳子拉醒。“刺股”的故事见于《战国策·卷三秦一》,是说苏秦读书欲睡就拿锥子扎大腿的事。该故事已见“引锥刺股”条,此不详述。后人将这两个故事合成“悬梁刺股”一句成语,用以激励人发愤读书学习
闻鸡起舞:听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。该典出自《晋书·祖逖传》,传说东晋时期将领祖逖年青时就很有抱负,每次和好友刘琨谈论时局,总是慷慨激昂,满怀义愤。为了报效国家,他们在半夜一听到鸡鸣,就披衣起床,拔剑练武,刻苦锻炼。这就是成语闻鸡起舞的来源了
囊萤映雪这则成语的囊萤是晋代车胤(yìn )家贫,没钱买灯油,而又想晚上读书,便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书;映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。
牛角挂书西晋李密在少年时发奋学习,上进心很强,他打听到缑山有一位名士包恺,就前去向他求学。李密骑上一头牛出发了,牛背上铺着用蒲草编的垫子,牛角上挂着一部《汉书》。李密一边赶路一边读《汉书》中的《项羽传》,正巧越国公杨素骑着快马从后面赶上来,勒住马赞扬他:“这么勤奋的书生真是少见呵!
凿壁偷光西汉时著名的经学家匡衡,幼年时期家里贫穷,买不起蜡烛,他常常读书读到黄昏日暮才遗憾地收起书本。有天晚上, 他突然感到什么地方有微弱的光亮射来。睁眼搜寻,他发现原来是自家墙破,邻家烛光由墙的缝隙中透出。于是他找来凿子,把墙上的缝隙凿大,果然有了一束亮光。他拿书就着光束去看,直读到邻家熄灯之后。由于勤学苦读,匡衡的学问长进很快,后来受到汉元帝赏识,被封为安乐侯,当上了宰相。
说说1-7所表达的意思:
1、________________________ 5、________________________
2、________________________ 6、________________________
3、________________________ 7、________________________
4、________________________

我们共同的解释是:______________________________________________
看图说话:
学的繁体字
学习应动手实践
古时学习工具:算筹
学习的地方:学校或学堂
学习应从小开始
习的繁体字
学习的时间应在早晨
学习应从小抓起,学会动手,学习最有效的时间是早上。
探究分享:他们是不是在学习?
小强利用课余时间阅读课外书籍。
小胜周末去敬老院做义工。
小鹏回家自己做饭,常给加班的爸爸送饭。
小利打篮球输了,被同伴倒喝彩,他装作什么都没发生,和同伴一起聊天。
......
说一说:你有哪些学习经历?
(并写在书本上)
中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习包括知识获取,还包括各种能力培养。例如:学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性人相处,等等。
在知识学忆、理解、关联、运用等是相互联系的不同层次。
记忆
对基础知识的学忆,知识可能随时间的推移而被遗忘。
理解
对知识的理解,就是结合自己的经验消化、吸收知识,将其转化为自己的智慧。
关联
已经理解的不同方面的知识,在面对特定问题情境时,可以发生关联,帮助我们更好的解决问题。
运用
已经理解的知识,如果能够经常得到运用,就可以转化为我们自身的能力。
人生无处不学习
学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。
学习需要自觉、主动的态度,带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。