陈浩案例分析.doc

蹲踞式起跑教学案例分析
临朐第四中学陈浩
一、 教学内容:蹲距式起跑(蹲距式起跑→跳一障碍物→钻一个栏)
二、 课的构思:根据课程标准的要求,合理安排本节课的学习内容。在体育教学过程中,遵循学生的身心发展规律,让学生主动地参与,主动地获取知识。。同时教学是根据教、学、练,创新有机结合的教学原则来设计的,使教师教的过程和学生学的过程紧密结合起来。在体育教学中努力创设新的模式体现学生的主体地位,重视学生的感受和体验。通过有效的方法、手段和组织措施激发调动学生兴趣,让他们在自主、合作的氛围中学习、活动,引导他们通过“玩中学、玩中练”,在自学自悟、主动探究中掌握蹲距式起跑的正确动作,初步了解蹲距式起跑的要领,同时进一步激发他们对体育活动的良好兴趣。
三、教学过程:在热身活动之后,师生来到蹲距式起跑的场地。师:同学们!不知大家是否注意在田径比赛中,所有的径赛(跑步)项目,用什么起跑方式? 生:蹲下去起跑的生:有站着起跑的师:对!回答的非常好!在田径比赛中,径赛项目的起跑式有蹲距式和站立式两种,他们分别用在不同的项目上。生:分别用在哪些项目上? 师:xx同学问得非常好!这里老师先不作回答,那它们的动作又是怎样?在此老师同样不作任何讲解,而是让大家自己去找答案,找方法。生:那怎么学啊--------(学生议论开) 师:请同学们不要急!老师以替你们准备好学习的“秘诀”。师:请各小组长上来领取学习的秘诀-------任务单。各小组长上来拿任务单师:接下来我们分成八小组,各小组在指定的范围里进行学习蹲距式起跑动作,通过学习,我们要看那几组学的最好,最棒! 学生在各自小组长的带领下,到指定的区域进行学习,学习中,有的学生围成一团在看任务单;有的互相讨论;有的边示范边读动作要领,并相互纠正……教师在各小组间来回巡视,并予以引导。在一定时间后,教师发出集合指令。师:在刚才八个小组的自学中,各小组长都能认真地组织本组进行学习,小组成员也能积极认真的参与学习,为了检验各小组学习效果,接下去,按顺序各组派两名代表上来进行展示,其他同学注意观察动作,。第一小组两位同学上来展示起跑口令由教师下达,展示结束后,由学生进行评价,主要讨论优点与不足,教师给予引导,接下来各组依次进行。在全部小组结束后。教师再进行归纳总结。最后,教师进行讲解示范,学生边听边纠正动作。为了进一步检验学生掌握动作的程度,教师分组进行蹲距式起跑→跳一障碍物→钻一个栏的练习。
四、教学反思:1、本课体现了“以学生为主体的教学理念”,把学习的主动权交给学生,给了每个学生以充分的发展空间,师生共同营造了一个和谐,充满乐趣的情景,学生在自主的空间,积极投入的进行了自练自悟,合作探究,整个课堂活动中,学生手、脑并用,身心真正“活动”了起来。 2、在学生学习过程