树立科学的儿童观和教育观.ppt

《树立科学的儿童观和教育观》模块
——幼儿的心理发展是有规律的
(一)儿童心理发展的特性
1、发展的完整性
2、发展的连续性
3、发展的阶段性
一、幼儿的心理发展是有规律的
4、发展的规律性
5、发展的社会学
6、发展的活动性
7、发展的个别性
(一)儿童心理发展的特性
(二)幼儿心理学的学科也在不断发展
幼儿的心理特点是发展中的特点。
幼儿心理学的研究水平受科学研究方法的制约。
幼儿心理学不是讲话的知识平面。我们运用所学知识去接近幼儿,解读幼儿,并不断吸收最新的科研成果,充实我们的知识体系。
幼儿心理学的学科也在不断发展, 我们应该怎么办?
我们在学习和运用的过程中,要联系幼儿的实际。一要运用理论指导,
二要力戒孤立的片面的套用每一个具体儿童。
西格蒙德·弗洛伊德(Sigmund Freud,-),犹太人,奥地利精神病医生及精神分析学家。精神分析学派的创始人。他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的,性的扰乱是精神病的根本原因。
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精神分析论
西格蒙德·弗洛伊德
儿童得早起经验决定着人格发展的方向和质量。早前经验好,则今后的发展就会好。
让·皮亚杰(Jean Piaget,1896—1980),瑞士心理学家,发生认识论创始人。他先是一位生物学家,之后成为发生认知论的哲学家,更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程
爱利克·埃里克森(Erik H Erikson,—)美国精神病学家,著名的发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论,把心理的发展划分为八个阶段,指出每一阶段的特殊社会心理任务;并认为每一阶段都有一个特殊矛盾,矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。