课程标准(Photoshop冯海翔)).doc

学习领域的课程标准
冯
海
翔
2011年5月17日
学员项目情况考核表
姓名冯海翔
项目名称《Photoshop图像处理》学习领域的课程标准
考核内容
考核标准
得分
学习纪律与学习态度方面30%
迟到、早退等违纪
职业素养方面30%
服从团队、遵守规程
项目作品40%
课程描述(0~10分)
课程的能力目标(0~10分)
与前后续课关系(0~10分)
本课程的内容(0~20分)
教材和教材参考书(0~5分)
教师要求(0~5分)
考核方式与标准(0~20分)
学习情境设计(0~20分)
合计
课程名称:《Photoshop图像处理》适用专业:二年制计算机网络专业
开设学期:第二学期学时数:60
课程描述
Photoshop图像处理是一门平面绘图课程,是中等职业学校计算机应用专业学生的一门专业必修课。Photoshop是目前最流行的图像处理软件之一,本课程系统讲授数字图形图像的基本知识,文件格式,图像图形的要素的数字表示,图形图像的输入,photoshop中图像图形的编辑,特效处理,常用工具和技巧以及图像的输出印刷的分色方法和平面设计中该软件的使用方法等。
本门课程采用“讲练”结合的形式,学生在技能训练过程中理解和掌握基本原理和理论知识。本课程的设计培养学生有“以能力为本位、以项目为主体”的思想,打破了传统的学科体系的模式,将《Photoshop图像处理》职业岗位能力中用到的知识如:绘图、图像修饰、文字、选区、路径、通道、蒙版、图层、色调和色彩、滤镜和图像的输入输出等功能进行整合并项目化。教学时各项目既有独立性,又有关联性。独立性是指各项目设计情景、案例,组织教学、突出重点时应该相互独立,学生应该一个项目一个项目地掌握其知识点;关联性是指各项目间存在相互补充关系,按理论实践一体化要求设计,强调动手做,强调解决问题。它体现了职业教育“以就业为导向,以能力为本位”的职业教育理念。
本课程的能力目标
1)、专业能力目标
1 . 煅炼自己动手图像处理能力;
2. 能掌握平面绘图:掌握图层、通道、路径等在平面图形图像处理中的应用;
3. 能够运用滤镜效果并在创作中应用;
4. 学会审美能力;
5. 能够进行平面广告设计、包装设计、产品造型设计、装潢设计等图形图像设计;
6. 能够运用所学知识处理网页设计中的图形图像;
2)、社会能力目标
1. 具有勤奋学习的态度,严谨求实、创新的工作作风;
2. 具有良好的心理素质和职业道德素质;
3. 具有高度责任心和良好的团队合作精神;
4. 具有的团队工作能力,能够对工作进行整体的组织和寻求解决办法
5. 具有一定的注重培养读者的实际操作技能和设计能力。
6. 具有较强的与商家的沟通能力。
7. 具有较强的动手能力。
8. 具有较强独立思考和审美的能力。
3)方法能力目标
1、培养学生的自学能力及具有解决问题的方法能力和制定工作计划的能力。
2、培养学生必要的政治素质和职业道德。
3、培养学生必备的独立思考和审美意识。
4、培养学生文化素养。
(三)、与前续课程的联系
能综合运用前面所学到的知识,能顺利依客户要求的处理图形图像和设计。
(四)本课程的学习内容
根据职业岗位对知识、技能、素