《十二生肖》说课.doc

各位评委老师好,天气炎热,各位老师都辛苦了。
希望我的说课能够给各位老师带来一丝清凉。
今天我说课的内容是人教版小学美术五年级下册第八课——《十二生肖》
《十二生肖》首先是一节关于中国传统文化十二生肖的造型表现课,在学生掌握了一定的造型基础知识后,进一步认识造型、色彩、媒材,以培养学生的表达能力。
其次,本节课又是一节设计应用课,学会运用设计元素及设计的基本形式原理和各种材料、制作方法设计十二生肖,表达自己的思想,从而进一步培养学生的实践和创造能力。
基于我个人对教材的理解和对学生情况的分析,我制订了三个教学目标:
,意义,以及一些相关的知识。
,掌握造型表现的方法
,对中国传统文化产生兴趣,培养他们欣赏美与创造美的能力,提高审美水平。
要想使学生表现出心中的十二生肖,必须从学生的兴趣出发,在了解十二生肖浅显知识的基础上,运用泥塑的方法制作十二生肖形象,是我认为的本节课的重点所在。而使用除了泥塑之外的多种方式表现十二生肖则是本节课的难点所在。
俗话说得好,巧妇难为无米之炊,所以充分的课前准备是上好课的必要条件,为此我和学生们共同准备了示范作品数个、白纸、铅笔、橡皮泥、小刀和多媒体课件等教学工具,以便更好的完成这一次有趣的互动。
根据美术新课标的要求和本节课的特点,我主要采用情景创设法、启发引导法、直观演示法、并充分运用多媒体课件,不断采取欣赏、讨论相结合的教学方法来引导学生通过交流讨论、欣赏观察,合作练习等方式自主学习和掌握本课的内容。
那么该如何突出重点、突破难点完成我的教学目标呢?我将教学过程分为了以下几个环节。
一、听十二生肖引好奇
在这一环节创设情境,引入新课。
贺瑞斯曾说过,好的开始是成功的一半,而兴趣更是学习最好的老师。因此在这一环节,我将以一个十二生肖来历的传说故事引入课题,让孩子们在听故事的同时,对十二生肖产生兴趣和好奇心,为之后的学习打下良好的基础。
二、看十二生肖学知识
在这一环节讲解知识,提出问题,交流讨论,解决重点。
我会采取欣赏和讨论相结合的方式,带领学生到十二生肖的世界里遨游。
“十二生肖是中国传统文化的重要组成部分,通常用来代表年份和人出生的年号,那么小朋友们知道自己是属什么的吗?你的朋友和家人又是属什么的呢?我们一起来找找看吧。”
孩子们积极的在对比表格上寻找自己的属相和朋友亲人的属相,萌生了大量的热情,于是我乘机提问“你们喜欢这些生肖吗?有没有想过用双手把它们制作出来呢?”
展示事先准备好的范作和图片,让孩子们仔细的观察,鼓励他们用简短的语言大胆的表达自己对这些作品的感受,让学生在欣赏作品的过程中,得到启发。
这一环节的教学既承担着激发兴趣的任务,又为学生提供了大量的知识和创作素材,让他们对十二生肖有一个更深的了解和印象。
三、做十二生肖显个性
在这一环节,学生将动手亲自实践,突破难点,体验成功的快乐。
我用直观演示的方式,通过泥塑的方法,简单的示范一下十二生肖的做法,并向学生讲解制作过程和需要注意的事项,然后提出问题“你有没有喜欢的生肖呢?如果让你做出来,你打算采用什么样的方式?”
同学们进行讨论,大胆的表达自己的想法,然后我播放轻松欢快的背景音乐,鼓励学生以小组合作的方式,