七的乘法口诀.doc

7的乘法口诀
教学设计
任教学科: 数学
教师姓名:苗苗
学科: 数学年级: 二(3) 姓名:苗苗
课题
7的乘法口诀
教学目标: 1、使学生明确有关7的乘法的表示意义。
2、学生通过活动能够自己编写7的乘法口诀。
3、学生能够根据7的乘法口诀解决实际问题。
教学重点
学生通过活动能够自己编写7的乘法口诀。
教学难点
学生能够根据7的乘法口诀解决实际问题。
教学媒体
多媒体课件
教学过程
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
一、探究规律,孕育口诀
引入“白雪公主和七个小矮人”的童话情节,引领学生在喜闻乐见的故事氛围中生成探究材料。
同学们,你们看这位漂亮的公主她是谁?她还有几位好朋友,又是谁?
课件出示:白雪公主及7个小矮人。每个小矮人的手中都有一个气球。气球上出现3个数字,即7、14、21。
气球上的数字是怎么排列的?你知道下一个气球上的数字是多少吗?你是怎么算的?
请你将这些数字读一读。
看课件,被引入喜闻乐见的故事氛围中。
在按规律找数的活动中感知口诀原型。
教学过程
教学环节
设计意图
教师活动
学生活动
二、自主合作,创编口诀
三、解读品味,感悟口诀
巧妙地引入本课课题。
通过算式的计算,了解乘法的意义。通过开展个人自编口诀、小组交流口诀、全班汇报口诀等教学活动,使学生充分体验数学成果。
学生通过观察口诀的规律,亲历口诀的自由诵记、交流口诀的记忆窍门等途径来增进对乘法口诀的个性化理解。
这些数字每一个都比前一个多7,今天我们学习乘法口诀。老师相信你们能猜出是学(7的乘法口诀)。
看屏幕,秋天到了,南瓜丰收了,农民伯伯要用车把它们运走,每辆车装7个,那两辆车是几个7相加?三两车呢?四辆车呢?九辆车呢?这就是书上的例题。打开书70页,自己独立完成。
你是怎么算的?
接下来请你把算式填完整,再根据算式编写7的乘法口诀。
有谁编写的和他不一样。
请你跟数学家们编写的口诀对一对。同学们,你们真了不起,你们编写的口诀和数学家们编写的一模一样,快自豪得读一读。
(把书扣过去)看黑板,这里面有些口诀我们学过的,有哪些?
算式的计算
了解乘法的意义。
说明做题的方法
编写7的乘法口诀
齐读口诀
学生在老师的指导下增进对7的乘法口诀的个性理解。并诵记这些口诀。
四、多维应用,深化口诀
这些口诀是我们今天新学的,我们应该多学学,多记记。
同学们为了将来的数学学这些口诀。用你自己的方法背背它们。
和学生对口诀。

老师考考你们
一、 3×7= 5×7= 7×7=
4×7= 2×7= 1×7=
7×8= 7×5= 7×4=
7×9= 7×3= 7×8=
二、运用乘法口诀写乘法算式
三七二十一七八五十六
七七四十