葡萄沟第二课时教学设计.doc

葡萄沟第二课时教学设计
一、复习导入
师:上节课老师和你们一起去新疆的吐鲁番游览了一番,这节课老师来当司机带领你们再次走进葡萄沟看看好吗?
生:好的齐读课题。
师:不过老师有一个小小的要求,上我的车得先检票,如果把这些字都读对了你就拿到票了,有信心吗?
生:开火车认读生字。
师:恭喜这两列的同学顺利拿到了车票,没有拿到票的同学别急,老师把这些生字放在词语中看你还能读准确吗?
课件出示词语:葡萄沟新疆吐鲁番楼梯维吾尔族能够碉堡蜂蜜茂密
师:读的真不错,老师真为你们高兴,坐好了耐心等待那些没有拿到票的同学,这还有一些多音字你能把他们区分清楚吗?谁有勇气来试试?
课件出示好分干钉齐读
师:同学们刚才在检票的过程中车站的人太多,有些字宝宝的样子很相似,他们一着急找不到自己的座位了,聪明的你一定能帮他们找到座位的,赶快动手做做吧。
生:拿出纸来写。
生:汇报
师:大家真厉害呀!每个字宝宝都帮他们顺利的找到了座位,闫老师真为你们感到骄傲!赶快拿好你们手中的票坐上车一起去葡萄沟吧!
师:你瞧,葡萄沟的大门已经为我们打开了,下车吧。让我们一起走进萄沟去领略葡萄沟的风土人情。
学习课文
师:请大家用自己喜欢的方式读课文,一边读一边想想葡萄沟给你留下了怎样的印象?如果能用课文中的一句话来回答会更棒的。
生:读课文并汇报葡萄沟真是一个好地方。
师:谁还想把你找出来的句子读出来和大家一起分享。
生:汇报。
评价:其他同学和他们找出来的一样吗?很好看来大家真的用心读书了。让我们一起来把自己找出来的句子读一读。葡萄沟真是个好地方。到底好在哪里呢?我们一起去课文中寻找答案相信你们会有更出色的表现!
师:我们先来看课文的第一段,请大家默读课文的第一段,一边读一边用心想想从第一段中你读懂了什么?
生:读。
师:默读课文时要做到不发声读,不动嘴唇,不用手指着读,但是注意力要集中,边读边思考。谁想把你自学的成果展示出来说说你读懂了什么?生:汇报葡萄沟的水果很多。及时评价看来只要我们动脑筋没有什么困难能难道我们。现在请同学们看看黑板上老师给的内容,结合刚才你读的试着来填填这个空吗?鼓励学生谁来?积极发言的同学是最受老师喜欢的同学。
生:汇报。谁还想来填一填。老师相机填空。
师:葡萄沟出产的水果真多呀,一个一个出示课件有五月的杏子,七八月有香梨·蜜桃沙果,到了九十月份人们最喜欢的葡萄就成熟了,看着这诱人的水果你想用什么心情来读课文的第一段呢?
生:高兴喜欢。谁来读读这段话把你的心情读出来。
评价:从你那读书时专注的表情老师知道你一定是在发自内心的赞美葡萄沟的。谁还想来把你高兴的心情读出来。
生:再读
评价:瞧你的小嘴都笑的合不拢了,一定是被这这诱人的水果吸引住了老师猜对了吗?
师:老师看出来了,咱们班的同学都是些不甘示弱的同学,看到老师在表扬他们也迫不及待的想读这段了是吗?让我们一起拿起书来高兴的把第一段读出来吧。
生:齐读课文第一段。
师:同学们都读出了自己喜欢的心情,葡萄沟出产这么多的水果,我们不得不说课件出示葡萄沟真是个;生读葡萄沟真是个好地方。
过渡语:既然人们最喜欢吃葡萄,那我们赶快去葡萄园看看吧!你一定会有意外的惊喜。
多媒体出示梯田,同学们葡萄园到了,葡萄种在山坡的梯田上,这一层一层的就是梯田,让我们赶快登上梯