陈兴-研究性学习设计方案.doc

研究性学习设计方案
研究课题名称:
《农村垃圾问题研究》
设计者姓名
陈兴
所在学校
兴宁永和中心小学
所教年级
六年级
研究学科
语文
联系电话
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电子邮件
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一、课题背景、意义及介绍
1、背景说明(怎么会想到本课题的):
近年来,我不断提高,可生活环境却不容乐观,其中一个突出的问题就是农村垃圾越积越多,无法处理。我一直生活在农村,对此更有感悟。尤其是随着近年来农村经济社会发展,农村垃圾还出现了毒害化的新趋势。以前,农村垃圾主要是一些易腐烂的菜叶瓜皮,现在却成了塑料袋、废电池、农用膜、农药瓶等有毒有害垃圾的混合体。同时,由于农村养殖业的发展,批量产生的禽畜粪便以及宰杀后的废弃物无法消化,也成了有害垃圾,对农村环境造成极大危害。农村垃圾问题,已成为新农村建设的一大难点。
我校处于山区农村,对于农村垃圾越来越多,无法处理这个现象,所有的学生都见过,也深受其害。故设计本次活动更能引起学生的兴趣,促进学生的参与性。
2、课题的意义(为什么要进行本课题的研究):
新课程标准提出:五六年级的学生,能主动进行探究性学习,在实践中学习、运用语文。让学生在大语文观的理念指导下,把社会实践与语文学习相结合,达到语文新课程标准的要求。通过设计这次《农村垃圾问题研究》研究性学习,让小学生认识到农村垃圾问题的严重危害,要让学生懂得环保的重大意义和自己的责任,从而为养成良好的品德习惯奠定基础。
3、课题介绍
本次研究性学习的选题与学生所处环境相适应,我校处于山区农村,学生大部分都生活在农村,对农村垃圾问题也可以说是深受其害,亦非常厌恶。我抓住这个契机,设计了“农村垃圾问题研究”研究性学习的主题,以“农村垃圾”为线索,通过一系列对农村垃圾的调查研究活动,使学生了解垃圾严重的危害,唤起小学生环保意识。
二、研究性学习的教学目的和方法(可按新课程标准的三维目标(或布鲁姆目标分类法)进行研究性学习的教学目和方法的阐述)
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、搜集、整理资料、综合思维的能力;
(实践调查、口语交际)表达情感的能力。
、运用语文,学习写调查报告倡议书、书信、宣传标语……
农村垃圾
问题研究
知识与技能
过程与方法
、整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生信息素养。
2. 通过小组成员的协助,培养学生团结合作的精神,培养学生自主、探究、合作能力。
情感态度与价值观
。
,从而养成良好的品德习惯。
,做到环保从自身做起。



三、参与者特征分析(重点分析学生有哪些共性、有哪些差异,尤其对开展研究性学习有影响的因素。)
1、六年级学生的年龄在13-14岁之间,这个年龄段的孩子好奇心强,思维比较活跃,热忠于新事物,对社会实践怀有很浓的兴趣,对问题有自己的见解。他们喜欢对自己感兴趣的事物进行分析,求知欲强,思维活跃。他们善于探索,敢于质疑,敢于创新,知识增长速度明显加快,已具备一定的阅读理解和分析问题能力。由于学校配备了多媒体计算机室,开设