12.7.15如是爱西柚.ppt

如是爱西柚
“影响教育”公益大讲堂之
主讲—李欣潞
一、爱西柚是为解决现在写作中难题而来。
长期以来,我们一直以为写作水平非常难提高
1、生活圈子小,经历少,积累少,没材料无话可写
2、语言平淡,没有真情实感
3、孩子看书不少,有素材,就是用不好,分数难提高
4、能说明白,写不出,不知如何下笔
5、不会写,没兴趣
6、偏题、离题、跑题
7、不会引用名句名言
8、写作文打不开思路
9、空洞、笼统、不细致
10、叙事不流畅,缺乏过渡性语言
11、作文不好,是因为不会观察
来自作文一线的问题:
12、格式文体能掌握,文字不生动
13、不会构思,没有灵感
14、啰嗦又平淡
15、想提高不知怎样练习
16、吭哧半天,写不出几个字
17、没内容可写,也不会写
18、文章写得干干巴巴,三言两语,跟流水账似的
19、作文班也没少上,进步不明显
20、平时话也不少,一到关键时候,比如说生人面
前,公共场合,不敢说话
21、写不够,凑字数
22、凭空捏造,虚构过度
来自作文一线的问题:
来自写作教学一线的报告
教材角度
教学角度
学生进步角度
考试比例角度
没有
没有
缓慢
40、50、60分
“写作力”的概念
针对以上问题,爱西柚创立“写作力训练系统”
“写作”与“写作力”有区别
“写作”是指把文字“写明白”。
“写作力”是指文字的
表现力、感染力、想象力、冲击力
“写作”的效果
乌云密布,电闪雷鸣。一朵朵花儿五颜六色,特别好看。大雨过后,一片片花瓣洒落在地上,极为凄美。
“写作力”的效果
乌云密布、电闪雷鸣。一朵朵花儿扬起五颜六色的花蕾,想看看乌云是什么样子的。大雨过后,叶儿上滚动着晶莹的露珠,一片片花瓣洒落在地上。这让我想起‘ 雨前初见花间蕊,雨后全无叶底花’的凄美诗句。
郑州市育红小学四年级孟子昂
“写作力”训练的实质:
培养“风格”
“风”为语言;“格”为结构。