案例与案例培训法1.ppt

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案例与案例培训法
主讲:江广营
培训时间1-3天
主训人:江广营
中国企业联合会、中国企业家协会培训专家部副主任
中国职业经理人系统培训指导委员委员
清华、北大、复旦、香港大学、新加坡商学院等EMBA班、总裁班特邀教授典型的具有哲学思维的实战派培训大师,完全的哈佛模式和风格——从实战案例中解读管理思维
强势企业文化理论的奠基人、能本管理理论的的开发者、于1998年开发出《执行力》课题,2000年开发出《能本管理》《实战案例与深度营销思维》2003年开发出《强势企业文化突破管理瓶颈》《执行经理》
举办个人专场公开课400多场,实施实战培训企业内训600多场。先后多次为海尔、飞利浦、松下、一汽、南方电网、北京电网、中国石化、四川电力、中国石油等上百家知名企业提供过多种咨询、培训、顾问服务,并帮助其中部分企业成功导入文化管理模式等。
案例教学理论与实践
了解案例教学的始源。
理解案例教学的特点、价值及功效。
基本能在教学实践中应用案例教学法。
“神”——信则有……案例机制下,不信也有!……
了解人、认识人,你将无所不能……
其实,人类因思考而诞生……
绝大多数人宁愿去死,也不愿意思考……
重塑人性魔方……
辨人的劣根性为创造性……
飞轮机制……
谁是玉皇大帝……
人员的培训
一、人员培训的目标
培训是指组织通过对员工有计划、有针对性的教育和训练,使其能够改进目前知识和能力的一项连续而有效的工作。培训旨在提高员工队伍的素质,促进组织的发展,实现以下四个方面的具体目标。
(一)补充新知识,提炼新技能
(二)全面发展能力,提高竞争力
(三)转变观念,提高素质
(四)交流信息,加强协作
二、人员培训的方法
组织中的培训对象主要有:新来员工、基层员工、一般技术或管理人员、高级技术或管理人员。
依据所在职位的不同,可以分为:
(一)新来员工
(二)在职
(三)离职
依据培训的目标和内容不同,培训又可分为以下几种形式:
(四)专业知识与技能
(五)职务轮换
(六)提升
(七)设置助理职务
(八)设置临时职务
案例教学起源与发展大师的常用工具成就大师的工具
古希腊,苏格拉底的问答式教学法或称“产婆术”,是案例教学的雏形。
我国古代,“以史为鉴”、“举一反三”是最早的案例教学。孔子:不愤不启,不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。
在课堂上真正运用是,1910年哈佛大学医学院和法学院。现在哈佛大学研究生三年要学习2000个案例才能毕业。
佛教宝典;圣经;……
孔子;毛泽东;
西点……
20世纪80年代初得以重视,新课改对案例教学法予以高度重视。
20世纪90年代被企业文化管理高度重视……
什么是案例法
是围绕一定的培训目的,把实际中真实的情景加以典型化处理,形成供学生思考分析和决断的案例(通常为书面形式),通过独立研究和相互讨论的方式,来提高学生的分析问题和解决问题的能力的一种方法。
案例概说
了解案例,认识案例,知道案例的基本特征
懂得撰写案例对我们业务能力提高带来的好处
掌握撰写案例的基本原则
能尝试写作案例