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做孩子们可靠的肩膀
——读《第56号教室的奇迹》有感
一夜又一夜,在明亮的台灯下,在夜阑人静之时,我如饥似渴地品读《第56号教室的奇迹》这本书,雷夫老师的教育智慧让我惊讶,雷夫老师对教育的呕心沥血让我感动,雷夫老师的崇高的教育理想和孜孜不倦的追求完美让我敬佩……读着,读着,几多羞愧,几多振奋,几多冲动,同时涌上心头。我好像重新让自己的教育回到起点,但又用自己以往的教育经验重新审视自己的教育,从而真正领悟到教育的真谛是:用信任、理解、宽容、真诚和智慧,走进孩子的内心世界,在他们需要帮助的时候,做孩子们可靠的肩膀。我如鱼得水,迫不及待地想走到我的孩子们面前,把我从书中领略到得内涵运用到教育教学实践中。
一、孩子,让我牵着你冰凉的小手!
今年冬天,一秒钟入冬。学生刘文轩的父母闹离婚,无暇顾及在新华路体育场住校的孩子。那是一个多么寒冷的星期五呀!因为想劝劝孩子的父母,我决定家访。适逢他的爸爸有车来接孩子,我来到体育场的大门前,他的爸爸必经之路。冬天的白天特别短暂,黑暗之中,一个瘦弱的人影出现在我面前,我定睛一看,正是我的学生刘文轩。只见他穿了一件穿了一件运动衣,瑟瑟发抖。我一摸孩子的小手,冰凉冰凉的。我连忙搓着他的小手,谈话中才知道孩子没有棉袄。我感到无比心酸:他的爸爸是建筑行业的副经理,条件优越得很,可孩子却如此被疏忽,做老师的确实要给他们的父母上一课了。那一天,我和他的父亲做了一次长谈,我相信他的父亲是受益匪浅的,而孩子再也不会心冷了。
二、孩子,老师尊重和喜欢你你呢!
二年级我接班时发现杜翔磊的“h”和“f”都读成“k”,课间时,我把他叫到跟前,叫他读这两个字母,可当他把“f“读成“k”时,全班哄笑,我受此感染:也忍俊不禁,笑痛了肚子。可他又是那么纯真、急切地想读好,我忽略了孩子的感受,结果,在一次一次的嘲笑中,孩子的声音越来越小,脸上出现了被侮辱后的不满,他的眼角频频撇向周围嘲笑他的孩子,可他又是那么的善良,没有和任何一个孩子争吵,我越来越喜欢他。我得感谢雷夫老师,是他告诉我:要想真心帮助一个孩子,在孩子不会,感到沮丧时,老师应该用耐心来面对,做孩子们可靠的肩膀,一直到他会为止。当杜翔磊大声、自信的在全班同学面前准确地读着“f”和“h”时,全班同学惊讶之余送给了杜翔磊最热烈的掌声,杜翔磊开心地笑了,我因此而自豪。
三、孩子,你不孤单,老师很爱你!
夏福涛是一个非常懂事而又让人十分怜悯的小男孩。刚接班的时,我便发现夏福涛完全不做作业,成绩极差。为了了解其家庭状况和孩子在家的学习情况,找到造成孩子这样的原因,我决定进行一次家访。我以为和他乘坐了50分钟的校车后,经过好几条小巷,我们终于来到一个不足8平米的小屋前,小屋破旧不堪,可以毫不夸张地形容:就是农村的牛棚都比他家大,比他家干净。小屋里没有窗户,一个小床上挂着一个满是灰尘的蚊帐,没有一个像样的家具,如果不是亲眼所见,我根本不相信在繁华的武汉市里尽有这样一个城中村,而城中村里尽有如此生活困窘的人,从夏福涛父亲那了解到:夏福涛一岁时,父母离异,母亲改嫁湖南,八年来从未看过小孩,如今早就失去了联系。他的父亲在一个服装厂打工,只有小学文化。婚姻生活的不顺和生活的重压,让他过早的衰老,穿着跟捡破烂的没什么区别。试想一下,在这种环境下,夏福涛“野”惯了,哪里会把学习放在心上呢?
此时,我已