辛安二小学生写字培养方案.doc

寻求方法注重管理力求实效
辛安二小学生书写习惯培养活动月典型材料
一、培养背景
上学期我们在狠抓学生的学习习惯和行为习惯的培养的同时,特别注重了学生的读书姿势、执笔姿势,写字姿势的培养,在培养中注重过程管理和细节管理,学生写字姿势的培养取得了一定的成实效。但学生的书写不够规范,书写质量不尽人意,9月份我们将在继续保持学生的学生书写习惯养成的同时,加大学生的写字规范和写字质量,我们除了借鉴海阳市实验小学的经验外,利用周二和周五的中午的时间对学生进行写字指导和训练,全面提高我校学生的写字质量。
二、指导思想
写字是一项重要的语文技能,能体现一个人的语文素养。《语文课程标准》对小学生写字也提出了明确要求,即:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。因此坚持正确的写字姿势,养成良好的写字习惯,能够促进学生良好品格和意志力的发展;规范、端正、整洁地书写汉字,是学生终身学习能力的基础;写字教学还可以陶冶学生情感、培养审美能力,增强他们对祖国语言文字的热爱和文化的理解。为了培养学生正确的书写姿势,提高学生的书写质量,我们围绕“寻求方法、注重管理、力求实效”的方法来培养学生的书写习惯。
三、具体培养过程
1、征订教材,有书可写。开学初,我们协助学校领导按年级征订《写字教材》人手一本,每个学生设有一个方格本,为培养学生的书写习惯做好保障。
2、确保时间,规范实施。在培养学生书写习惯中,我们规定每周星期二中午和星期五中午拿出1小时作为学校法定写字指导课。
4、依托名校,寻求方法。开学初我们派人到海阳市实验小学去参观学习该校写字经验,回来后,我们有组织教师进行了一次写字培养研讨会,紧接着由我校骨干教师高永超老师举行了一次写字指导课,通过研讨和课堂指导教师们明确了培养学生书写的方法。
5、常规训练,正确执笔。开始培养学生书写时我们要求教师每次指导学生写字时,要求教师拿出5—10分钟的时间指导学生掌握握笔姿势。指导学生用拇指和食指的指肚靠笔尖处捏住笔杆,用中指的指甲上端左侧与肉相连才处托住笔杆,小臂、手腕和小指落放在桌面上,笔杆向右方倾斜,靠在虎口食指指关节的位置上,
执笔时握笔的拇指、食指、中指要紧握笔杆,指端用了、掌心则自然空虚,作为依托的小指和婉部。
6、探究练习,力求实效。每次指导学生写字时,先让学生观察每次《写字教材》中例字的基本笔画,然后教师再师范让学生从中体会怎样起笔、行笔和收笔。具体方法是:一是读:引导学生观察字在田字格中的占位和每笔的书写规律,并以口诀的形式总结规律。二是摹:学生在字帖上摹字,体会字的结构和书写要领。教师随机将学生的优秀练习放在投影仪上展示,引导学生点评闪光点,同时引导学生说说写好这几个字应该注意什么问题。三是范:教师范写,学生边看边数控,体会写这些字的起笔、行笔和收笔。四是临