安吉教育科研简报.doc

安吉教育科研简报
第十四期
安吉县教育科学研究中心 2009年12月31日印发

目录
※教研动态
◆2009学年第一学期章村中学蹲点调研报告
◆赴东阳、义乌教研室考察学
※学科教研
◆同学习同调研同研究同提质
◆如何上好低段数学复习课的几点思考
◆分析“命题”、总结“命题”、提高“命题”
※教研理论
◆东阳归来话备课
※教研科研简讯
【教研动态】
2009学年第一学期章村中学蹲点调研报告
教学调研概况
2009年12月10-11日,我们教科研中心组织数学、语文、英语、科学、社会思品等学科教研员赴章村中学开展蹲点教研。本次教研的主题是:有效课堂实施的回顾和展望。调研的重点包括有效课堂开展以来师生教与学的变化、备课组建设实践探索和送教下乡三个方面。
本次调研我们访谈了学校全体行政人员,听课33节,分析点评33节。送教课两节(数学、英语),专题讲座一次。召开了各教研组会议和教师座谈会,查阅了所有教师的备科笔记、听课笔记和部分学生作业本。分年级对学生进行问卷调查(初三、初二全部班级,初一两个班)。调研组还对学校校容校貌、师生精神状况和学生早晚自习、出操、课堂常规等情况进行了认真的观察和了解。
值得肯定的方面
1. 章村中学在新班子成立以来,尤其是我们10月份第一次调研到现在的两个多月时间里,师生精神面貌发生了巨大的变化。教师事业心强,爱岗敬业;工作起早摸黑,兢兢业业。学生学习努力,待人热情,文明懂礼。学校环境卫生发生了很大的变化,教室物品摆放井然有序。
2. “有效课堂巩固年”实施以来,学校能够积极认真落实有关文件及“指导手册”的文件精神,制定实施方案细则,重视制度建设,把握好教学常规。有效课堂采用黑板出示每周开课情况、领导听课安排、巡课情况、早晚自修检查情况等,效果明显。学校教学中心地位突出,基本形成了一心一意抓教学,聚精会神提质量的良好氛围。
,学生对教师的教学态度、教学水平、教学艺术给予肯定,认为教师关心爱护学生,言行举止文明,备课准备充分,教学态度认真,作业布置合理,学生没有作业负担太重的感觉。学生普遍喜欢听教师的课,认为教师知识面较宽,上课通俗易懂,能布置课前预习,注重对尖子生的培优。
,晚自修学生纪律好,学生非常静心看书、自习。早自修学生早读情况好,尤其可喜的是早自修语文、英语等都有早读内容布置,学生早读有针对性,学生精神饱满,全神贯注。
,重点明确,团结协作。能深入教学第一线,起示范作用。学校教研组实行集体备课制度,统一计划、资料、命题。教师相互合作,共同探讨,以老带新,教研内容充实。
需要探讨的问题
从我们对学校调研情况,结合各科了解情况,师生座谈,查看资料等情况看,我们认为有以下几个问题值得进一步探讨:
。年级组、教研组计划还可完善,R值名次、学科平均分、学生各段名次要求细化。
、归类还应更加完备。各类检查(如班级管理、备课组活动开展、备课、听课、作业等检查)的反馈,最好有书面反馈,每两周一次,以信息通报的形式,简洁明了,效果更好。
:部分学科教师能注重双基落实,但课堂明显传统,新课程理念不够突出,过程与方法、情感态度与价值观的目标意识不够强。在学生兴趣激发上,在教学方法手段上,在学生自主学习、合作学习、探究学习上,在师生互动、生生互动等方面还有进一步提高。对学生的个别辅导还有待加强。
,教师在课堂上的规范方面,还有待于加强。
,在学科带头人专业提升方面,在一校一品的特色建设方面,也有提升的空间。
学科调研综述
语文
(听课节次、优点、缺点、建议)
听课节次:5节
优点:
课前备课充分并有一定深度、广度和创新,善于发挥集体备课优势,善于结合自身特点,不断探索语文课堂教学的理想效果,课堂教学水平较原先有较大提高。四位年轻老师教学设计能力、课堂执行力、课堂教学艺术性等方面有了不同程度的提升。陈亚老师《散步》一课,教态亲切自然,表达柔和,显示较强的亲和力,体现了“学生在我眼中,学生在我心中”的教学观,课堂气氛融洽、和谐,教学中紧扣文本,根据学生认知实际,以围绕三个主问题引领学生对文本进行学习、品析,以提高学生的阅读能力。方丽萍和袁珺老师用集体备课形成的教案同上《乡愁》一课,能根据教学实际,作合理调整,都取得了理想效果。本节课的成功首先得益于教案设计的成功,这既是两位老师智慧的体现,也是两位老师不断追求提升自身教学水平的上进心的体现;其次,在课堂教学实施过程中,教学结构层次清楚,重点突出,重学法指导和学生语文学习能力的培