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“我与比教学访万家”征文
你的课堂我的“老师”
随县小林镇中心学校后勇
新的学期,我校为将“课内比教学”活动深入扎实开展下去,特安排了“同课异构”和“说课”教学活动。我作为语文教研组长,责无旁贷投身其中。我迅速组织语文组14名教师商讨出活动计划,并及时组织实施。目前已有四位语文教师完成“同课异构”的教学比武,三名教师进行了说课,我深入其中收获颇多,现把听了罗立芳教师的一节课的感受写出来与大家交流。
这名教师去年从九年级班主任岗位上退下来,还没担任过课改年级的课程,可谓是课改队伍中的“新兵”。
3月19号上午,我们语文组全体教师听了她讲的八年级的一篇课文《罗布泊,消逝的仙湖》。踏入八(1)班,看到了着装得体、面带微笑的罗老师和精神饱满的学生。这节课在她“如果我们不珍惜水资源,地球上最后一滴水将是我们的眼泪”的导语中拉开了帷幕,学生带着疑惑和惊讶进入了文本,在十分钟的自由朗读之中,学生熟悉了课文内容,与此同时,教师在黑板上写清楚本节课的教学目标,朗读结束后,罗老师安排123组学生讨论教学目标一,456组学生的学生讨论教学目标二,学生在短暂的独立思考后,陆续站起来和小组内同学商讨,大约3分钟后,罗老师让学科助教组织引导学生解决问题,学生争先恐后站起来回答,有时会有2——3名学生同时站起,约10分钟,助教顺利地完成了任务。随后,教师组织学生品析文章语言,教师用3分钟介绍了报告文学的语言特点、真实性(查阅资料、列数据)、文学性(形象性、抒情性)之后,让1、2组同学从文中找出体现真实性的语句,让3、4组完成体现形象性语句,让5、6组完成体现抒情性的语句,思考讨论5分钟后,学生积极展示自己的“答案”,教师适
当作了点评、讲解。
教师又让学生自由朗读文中抒情性的语句,一名女生主动站起声情并茂的朗读了一段文字,引来其他学生热烈的掌声,把课堂气氛推入到一个新的高潮,罗老师脸上的笑容也更加灿烂了。之后,罗老师让各组1、2号去评改5、6号学生展示的字音,无误后集体朗读三遍。下课的铃声即将响起,罗老师对文章的中心作小结:通过罗布泊的消失,我们要增强忧患意识,增强环保意识,珍惜保护水资源。并向同学们布置一道拓展延伸的作业题:写一条关于“环保”的标语,在下节反馈课上交流。下课铃响起,伴着罗老师的微笑和同学们热烈的掌声,我们高