北京市石景山区教育科学规划课题.doc

石教科鉴字号
北京市石景山区教育科学规划课题
结题鉴定书
课题名称:
关于增强小学教师的科研意识,提高科研能力的实践研究
课题负责人:王英
工作单位:石景山区古城第二小学
研究起止时间: 2003年2月至2004年6月
课题立项类别:石景山区“十五”区级重点课题
所属学科分类:学校管理
鉴定单位: 石景山区教育科研中心
结题鉴定日期: 2004年4月30日
北京市石景山区教育科学规划领导小组2003年5月修订
成果主件名称
关于增强小学教师的科研意识,提高科研能力的实践研究报告
成果形式
研究报告
成果简介(应含学术价值和应用价值)
本课题是由校长负责,全体老师全员参加的区级重点课题。我们选定这个课题,目的是提高我校教师整体素质。这个课题将研究目标定位在以教师主体,发展为本,创设一个符合我们古城二小发展需要的教育科研的氛围。
此课题的初步成果简介:
学术价值
(1)校长在此课题的研究中,带领全校教师在教育科研进展之中注意抓住教育中的矛盾,并以矛盾做为教育科研的起点。
(2)在矛盾中确立研究课题。做到了“三准”即:研究方向明确,研究目标清晰,研究方法可行。
(3)以主体发展论作为此课题研究的理论支撑,通过此研究,把主体发展论作为其教育理论和实践的起始和归宿,带领老师把这种观念提升,体现在主体发展,从学生的发展,扩展到教师的培养,从某些方面的主体发展研究,发展到以“教师主体发展为本”的办学目标,从而向一流学校迈进。
2、应用价值
(1)此课题系用以校为本的课题研究。一切从学校实际出发,一切从教师的自主发展出发,并针对当前学校教育教学中的热点、难点问题,为提高教师的综合素质与能力服务,收到了良好的效果。
(2)通过本课题的研究,教师的教育思想有所转变,教育、科研能力有所提高。
A、教师的教育思想发生了转变
教育改革的实质在于教育思想的革新。在改革中,教师的思想认识有提高,表现在教学观、质量观、学生观等方面,这为教育改革打下坚实的思想基础。
B、教师的教育教学水平有所提高。
在本课题的实施中,促使教师必须打破传统的教育、教学模式和方法,提出一套与课程改革相匹配的教育、教学模式和方法,这就促使参加研究的教师去寻求最佳的教育、教学途径和方法,提高教育、教学水平。
C、教师的教育科研意识和能力有所增强。
从课题研究的准备阶段起,我们即组织了一支研究教师队伍,进行培训,使研究教师的科研意识不断增强。他们在研究中主动探索教育规律,学习理论,不断总结,有所前进。在实施过程中,学校教师分别撰写了各自研究的子报告,共完成调查报告、经验总结、学术论文、研究报告、个案分析等文章百余篇。
D、教师的教育积极性有所提高。
在研究过程中,教师不为名、不图利,认真踏实地从事研究工作。教师在完成繁重的教学任务基础上,认真学习教育理论,开展实践研究,常常备课到深夜。教师们放弃了寒暑假参加培训,制定计划。这些教师全身心地投入教育改革,树立了人民教师的新形象。
(3)学校的管理水平有所提高,社会影响日益扩大。
实施本课题研究以来促使学校内部的管理机制也必须发生相应的变化。管理水平的提高,使整个学校教育工作取得了更大的成效。学校荣获了市、区级先进称号十余项,新闻单位多次作报道。办学水平得到提高,受到有关专家和教育行政部门的好评
课题组长:王英
附件目录
学校科研室、校领导意见
科研室负责人签字:王静艳
学校领导签字(公章):王英
2004年4月30日
课题组人员名单
序号
姓名
职务职称
单位
对课题的主要贡献
1
王英
校长
小学高级
古城第二小学
课题总负责人,对本课题进行具体指导和管理
2
陈凤云
副校长
小学高级
古城第二小学
组织本课题的实施、评价、验收
3
王静艳
科研室主任
小学高级
古城第二小学
具体负责本课题的信息管理和资料管理
4
白雪莲
教学主任
小学高级
古城第二小学
协助校科研室具体分管好课题的立项、研讨、鉴定、交流等活动
5
胡文生
办公室主任
小学高级
古城第二小学
具体负责课题成果的回收和推广及对外宣传交流
6
陈艳
教师
小教高级
古城第二小学
学校课题组成员之一,参与课题的实施
7
佟光军
教师
小教高级
古城第二小学
学校课题组成员之一,参与课题的实施
8
朱力军
教师
小教高级
古城第二小学
学校课题组成员之一,参与课题的实施
9
张颖
教师
小教高级
古城第二小学
学校课题组成员之一,参与课题的实施
课题成果列表
表1 发表成果
发表论文成果统计
其中
国家级刊物发表篇
共发表论文 1 篇
市级刊物发表 1