我心理课堂的模样—教师培训总结心得
我心理课堂的模样—教师培训总结心得
屈原言路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。作为一名刚踏入人民教师道路的新教师,在塑造自我教学风格、形成自我教育观、促进自我专业成长方面,都在不断摸索学习生成中。而新教师岗前培训正如一道曙光,领我走进了为人师表应有模样的明亮世界。
四天的培训时光一晃而过,培训老师或有情怀、或有独特教育观、或有管理班级独家妙方的分享,都给我留下了深刻的印象。在向前辈们学习看齐的过程中,我也不断思考,我要成为怎样的教师。尤其是作为一名心理老师,由于心理课堂在学校中独特的作用——旨在促进学生身心健康成长、人格健全发展,我要怎样去上好我的心理课,我要如何管理我的心理课堂,我要营造心理课堂怎样的氛围,我希望走出心理课堂的学生拥有什么样的品质,这都是有别于其他学科的,所以,我更应该摸索出心理课堂应该有的样子。
我要我的心理课堂是互动的课堂,慢慢培养学生积极发言的习惯,训练学生自我表达的能力。学生可能不敢表达自我,也可能没有养成发言的习惯,所以,我要告诉自己,给学生时间和耐心,让他们一步步来,千万不要急,逐步引导他们多说话。具体的实施形式,有课前演讲,小组讨论,活动课。学生课前演讲时,仔细倾听,根据内容、形式进行点评,促进他们学会优质选择、处理和加工素材,并增强自我展示的功力、学会吸引他人听他们的分享。小组讨论和活动课,需要借用活动教室,因此要和学校领导反馈,积极建设起心理活动室。
我要我的心理课堂,能够拓宽学生的眼界,发散学生的思维。由于心理课堂不是考试科目,难免有学生不会听课,单纯进行心理健康教育,将无法吸引学生认真听讲。既然如此,我将用3-5分钟的时间,或者播放一些有意义的视频,或者选择一本好书,伴着轻音乐让同学们朗读思考。高中生在高考指挥棒下,课外阅读或接触不同事物的时间比较少,那么,哪怕只有心理课上几分钟,也能给他们种下一颗种子,以后慢慢生根发芽成长。让同学们起来朗读,也能培养他们发言的习惯、锻炼他们的胆子。
我要我的心理课堂,能够给他们传递科学的心理学知识,消除他们对心理学存在的常见误解,能够辨别科学心理学和伪心理学,能够勇敢正确对待心理咨询,在有需要的时候寻求心理咨询师的帮助
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