第三节 快与慢.doc.doc

第三节快与慢
教学目标
,能用速度描述物体的运动。
,能用速度公式进行简单计算。
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教学重、难点

(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。

(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。

启发式教学法、讲授法、阅读法、实验法

学生分组实验:小车、刻度尺、停表、投影仪。
教学过程
一、新课引入
师:生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?
生甲:比一比,跑一段相同的距离,看谁先到达终点。
生乙:比一比,用相同的时间,看谁跑得远。
教师启发学生思维:
跑一段相同的距离,看谁先到达终点。也就是通过相同的路程,比较所用时间的长短,所用时间越短,跑得越快;所以时间越长,跑得越慢。
用相同的时间,看谁跑得远。也就是在相同的时间内,比较通过路程的长短。通过路程越长,跑得越快;通过路程越短,跑得越慢。
可见,比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下,人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间,物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢,物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学
速度。
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师:速度用来表示什么?
生:速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
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师:在通常情况下,速度等于什么?
生:速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
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师:如果用“s”表示路程,用“t”表示时间,用“v”表示速度,则主着之间的关系是什么?
生:v=
教师板书。
4、速度的单位
师:在国际单位制中,路程的单位是“米”(m),时间的单位是“秒”(s),那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”,可用符号“m/s”或“m·s-1”表示。
教师板书。
师:日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”,用符号“km/h”或“km·h-1”表示。
教师板书。
师:速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何?
师边讲解边板书:
1km/h==m/s
1m/s==
72km/h=72´=72´m/s=20m/s
10m/s=10´=10´=36m/s
三、课堂巩固练习(用投影仪投影在屏幕上)
1、完成下列单位换算,写出具体换算过程。
(1)54km/h= = = m/s
(2)15m/s= = = km/s
(3)7200m/s= = = m/s
(4)= = = km/h
2、速度公式的简单应用。
师:请同学们阅读例一:课本P25的例如……,与你小学数学学过速度计算有什么不同?
生:阅读、比较回答:小学数学计算过程不要带单位,而物理学计算要带单位
师:强调物理量单位的重要性: