高二(17)班家长会课件.ppt

名师的成长
江苏省教育科学研究院杨九俊

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一、何为名师
业绩突出、名气较大
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二、自主发展成名师
自主:自己想做的
内在价值认同的
主动性、有兴趣、践行
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积极向上的生活态度 对教育理想的追求
视教育为神圣事业的宗教般情感
真正的光明绝不是永远没有黑暗的时间,只是永不被黑暗所淹没罢了,真正的英雄绝不是永没有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罢了。(罗曼·罗兰)
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积极向上的生活态度
“素以为绚兮”(《论语》)
别林斯基评价普希金的政治抒情诗:
他的诗篇字里行间洋溢着生活的微笑,于是俄罗斯的青年从这里受到了鼓舞。
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追求教育理想
“我来到这个世界,为了看太阳。”
(巴尔蒙特的诗)
“我是星,你是云,总是两离分。……直到海枯石
烂,冉冉出情人。”(邓丽君的歌)
冉冉出新人
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宗教般的教育情感
天职召唤使命责任
环境
行为
能力
信念
认同
使命
荷兰学者FredA·J·Ko—rthagen“好教师”的模型
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☺教学技术的规范性,“一丝不苟”
☺从模仿始但不能以模仿终
仿真致死
优越致死
精致致死
☺领悟方法、形式背后的丰富意蕴
☺从借鉴走向创新
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☺基于标准源自心灵
☺“三次备课成名师”
☺让课堂向四面八方打开
☺演奏爵士乐
☺点亮思想的火炬
☺有规则的自由
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基于标准源自心灵
基于标准源自心灵
共性个性
科学艺术
规范创造

基于标准教学目标、教学评价、教学设计的内在一致性
(崔允漷)
源自心灵智能、情感、精神的内在统一
(帕克·帕尔默)
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