后进生转化（DOC 论文）.doc

后进生转化
摘要:在教育过程中每个老师都会遇到一些后进生,在后进生转化的过程中,我们每一位老师都会有一些适合自己的做法。我在工作中积累了一些好的做法,在此和各位交流。一是要持久跟踪关注学生,有计划的塑造他。二是一定要宽容孩子,以身作则,言传身教。同时也给出两个案例,以供参考。
关键词:后进生;教育;塑造;宽容
孔子曾说过“有教无类”。作为教育工作者,我们不可避免的会遇到后进生,怎么样使后进变先进或者使后进不后进,是每一个教育者的重要责任。下面笔者就以自己在教育过程中的两个案例,来和大家交流探讨。
一、要持久的跟踪关注学生,有计划的塑造他
我们班有一位学生,刚进班的时候,应该说这个孩子在行为习惯、学习成绩、个性性格等方面都存在严重问题,和他一块玩的几个孩子也基本都是这样。偶然的一次机会,我们办公室有一位老教师需要一位学生帮她搬东西,于是我就去班里找学生。我起初找的并不是他,而是另外一位学生,但那个学生说有事,不肯去。于是我就找了这个孩子。第二天,我们办公室的老师对我表扬了这个孩子。出于对教育的敏感,我觉得我的机会来了。一个能助人为乐的学生肯定是一个可以教育的学生。一个老师,一定要善于发现学生身上的闪光点,哪怕只是萤火虫一样微弱的闪光。于是,我开始关注并有计划的塑造他。
对于一个行为习惯、学习成绩有问题的学生,要让他学习是一件很难得事情。为了能让他转变,我先从行为习惯抓起。对他帮助老师干活那件事在班会课上大肆渲染,真诚表扬了一番。这样一来,这个孩子在学习之外的方面找到了自信和价值,对老师也增添了一份信任。从此以后,无论老师安排他干多苦多脏多累的活他也心甘情愿。也正是这样,他得到表扬的机会也越来越多。半学期过去之后,他的行为习惯和性格已经有了不小的改变。
期末评优的时候,因为他作业拖欠太多,操行分被扣到了副的一百多。这自然和优秀是沾不上边了,为了鼓励和肯定他,我又一次找他谈话,跟他讲了我非常看好他,但因为作业的问题我觉得非常遗憾。希望他能够在新的学期在作业方面有所突破,争取在本学期能够评优。
事实是,新学期开学后,事情并不像我想的那样顺利。经过一个假期,他自由散漫、一切都无所谓的那种性格又恢复了。作业依然还是拖拖拉拉,不能按时上交。有一天,他的语文作业没有交,我就再一次找他谈话。我并没有像其他老师那样,又是责骂,又是要请家长。而是非常平静的问了他一个问题:
“你觉得一个天天找你干活,天天表扬你,但从不过问你学习的老师是好老师吗?”这时,孩子低下了头,慢慢的说:“老师,我知道了。”我说:“我相信你,去吧。”也就是这样简单的对话,他的语文作业从此再也没有不交过。
语文作业能够完成了,那其它学科怎么办呢?一次上晚自习的时候,班里的另一位学生在教室喊道:
“谁拿走了我的物理教材全解!?”他一连问了好几遍,可能是因为班主任在教室,拿书的同学不好意思(学生大多用教材全解来找课后题的答案)。在这位同学的一再追问下,终于,一本书很愤怒的飞了过去,砸到了另一位女同学的桌子上。我当时很生气,但还是压制住了怒火。这一次,我知道机会又来了。第二天,我到书店买了一本《物理教材全解》送给他。跟他说:“我送你一本书,以后不要乱扔东西,砸到其他同学是不是又会产生矛盾。”他很不好意思,非要还给我书钱,我坚决不收,于是,他把钱捐到了班费里。从此以后,他对学习的态度发生了