《风来了》教学设计与反思.doc

《风来了》教学设计
背景介绍:
《美术课程标准》指出:“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。”本课学习内容与学生的生活经验密切相关,对于风的感性体验学生比较丰富,风是看不见也摸不着的自然现象,对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现,可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法,培养学生的观察能力、表现能力、记忆力,发挥学生的想象力、创造力,引导学生主动发展,素质全面提高。
 
 教材分析:
 
本课属于造型·表现课,教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发,引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时的情景和感受。
 
教学目标:
1、了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
 
2、引导学生通过简单的创意和绘画,来表现风吹来时事物的变化及特征,感受不同的风带来的快乐、兴奋、紧张、害怕的心情。
  
教学重点:引导学生观察回忆春夏秋冬四季刮风时周围事物和人物的变化。
 
教学难点:运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
 
教具准备:多媒体课件、泡泡道具、教师作品、学生作品。
 
学具准备:图画纸、水彩笔、油画棒等。
 
教学过程:
 
一、游戏导入课题
 
师;今天,我们这一节课,老师带来了一位好朋友要陪我们一起度过。大家想不想知道它是谁呢?
生:想。
师:但是,在出来之前,它要求我们要给它做个游戏,作为见面礼,并且在做的过程中,要保证安静有序,为了让大家早点见面,老师早已给你们准备好了,看…….
 (请几位小朋友上来吹泡泡………)
师:是什么让泡泡舞动起来的呢?
生:风。
师: 今天,老师带来的好朋友就是风,为了让大家更进一步的感觉它,大家听………(放风吹的音效),同学们,是什么来了啊?
生:风来了。
 
二、新授
 
1)师:我们每天都和这位老朋友见面,你对它了解吗?知道它是怎么形成的吗?
出示《风的形成》视频
同学们了解了风的形成,更进一步的了解了风来后周围环境的变化。
 2)我们知道了风的形成,接下来,我们再来看一下一年四季中风是什么样子的?下面同学们闭上眼睛,静静的感受一下。
老师朗诵春夏秋冬中风的文字,使学生自己在大脑中生成四季中风的样子。
春:春姑娘来了,它给大地披上了绿装,小燕子也从南方飞回来了,花丛中有小蜜蜂、花蝴蝶在忙碌地工作,小河边杨柳随风浮动,一派鸟语花香的景象,顽皮的孩子在绿油油的草坪上翻跟斗,也有的迎着春风放风筝。
夏:炎热的夏天风吹来的时候好舒服,人们赶紧躲在大树底下去乘凉,平静的河面上也荡起了水波。
秋:秋风来了,它把绿色吹成了黄色,你看小草黄了,树叶也黄了,但秋风带来了丰收的粮食,满树累累的硕果,金灿灿的稻谷、玉米,火红的石榴、橙色的桔子,笑弯了农民伯伯的嘴。
冬:冬风吹来了雪花,这是我们孩子的天地,我们打雪仗,滚雪球,堆雪人,乐趣无穷。
师:请学生讨论讨论你喜欢哪个季节风吹来的时候,你为什么喜欢?在这样的风中,你会有什么感觉?
 3)当风出来的时候,有些物体的形态就会发生变化,大家看屏幕。 
风的脾气变大了。我们欣赏《阵风》这幅画是谁的作品?他是哪个国家的画家?作品名称是
什么?阵风是什么意思呢?感受到了风了吗?怎么看出来的? 
师总结:大风来的时候,有些物体的形态就会发生变化。师即兴简