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科学园小学书记周乐成
春华秋实,悠悠曲调,放飞的是一种追寻!
长长征途,花开花落,执着着一份坚韧!
带着真诚的期望,带着纯真的热情,经过了一个多月的酝酿和筹稿,《科小教科研》第二期又与大家见面了。
  这里有教师的教研、科研过程中撰写的一些课堂故事、教学案例、论文等成果,汇总出刊,留下了每一位教师求索的足迹。如今,这一本小小的刊物已经成了科小人开展教科研交流和研讨的固定平台。
从入选文章看,不乏熠熠闪光之作:有的亮出革故鼎新的办学理念、有的摆出应用的独巨匠心的教学教法、有的提出前瞻的科学客观的学术观点……这不仅反映了教职员工锐意进取的科研精神,也折射出我们“科研兴校”的战略成功!
《科小教科研》刊物的创办,打开的是一扇美丽的窗户,撑起的是一个深情的希望,展现的是一种青春的风采。
这里,是老师们耕耘的园地,让教与学,苦与乐,灵感与趣事在这里飞扬。
这里,有我们理想的追求,心灵的呼唤,前行的足迹。
众人护花果满枝,《科小教科研》离不开每位教师的信任与支持,离不开每位教师的信心与力量,更离不开每位教师的关心和鼓励。
祝《科小教研》越办越好!
2008年4月30日
目录
刊首语……………………………………………………………………周乐成 1
课题研究
以学生发展为中心的服务型学校建设的研究…《服务型学校建设》课题组 3
教海探航
发挥学生主体放飞想象翅膀………………………………………谢华美 5
抓“问题驱动”促阅读高效…………………………………………陈江华 9
数学课堂中的“服务”…………………………………………………郭伟杰 12
重视算理的教学更有效………………………………………………程香 17
小学英语情境教学初探………………………………………………罗静 19
教育案例
于无声处听惊雷………………………………………………………陈艳 23
《品德与社会》—班主任的好助手…………………………………俞立梅 25
睁开发现的眼睛………………………………………………………张丽 26
教学随笔
“馋”字的教学片段及评析…………………………………………焦秀华 26
走进生活学语文………………………………………………陈娟 31自主合作探究,品悟形象哲理………………………………………刘小芳 32
它山之石
卡尔威特成功教子的八条经验…………………………《江宁教育信息网》 35
《服务型学校建设》课题组
一、课题的核心概念及其界定
这里的“发展”主体是学生,“发展”的目标将从学生生命全程的需要规划:克服过去以知识、智力、学习成绩为核心的片面性发展目标,重视学生的全面和谐可持续发展,如健康的身体、健全的人格、正确的学公正意识、生命意识、爱心意识等德性发展。克服过去的短视认识和僵化操作,正视学生作为独立意义的个体人和独特个性的未来人,突出学生自主性发展和个性化发展,等等。其中以学生的学力和个性为核心发展目标。
“以学生的发展为中心”是本课题研究的出发点和归宿。服务的内容确定,服务策略的选择,服务机制的运行一切基于学生的发展,利于学生的发展。
本课题中的“服务”是以学生发展为目标的学校建设价值取向,是一种思想意识,管理模式,更是具体的行为方式。其核心内涵是:教育教学管理的内容和展开的方式一切以人为本,以学生的内在需要和可持续发展为中心,通过建立服务化运行机制,调动全体教职工的工作积极性,整合发挥校内外一切教育资源,提高工作效能,促进学生心智积极有效全面发展,个性发展,实现学生、教师、学校三方面共同成长。
本课题的“服务型学校建设”首先是一种以“服务”为抓手的教育教学管理理念和工作方式,也是一种以“服务”为价值取向的特色校园文化建设。建设“服务型学校”包括学校管理、教学等理念的重构(思想意识方面),学校各项运行机制和工作方式的重建(具体行为方面),学校各种资源的重整和运用(物的方面),以及各项服务评价的完善(服务型的建立)等全方位的学校管理变革与实践。
二、国内外同一研究领域现状与研究的价值
(略)

本课题研究,从理论研究到行动实践再到反思提炼的全过程,都将对理论与实践产生积极的双向互动,对教育实践活动产生积极的影响。
理论价值:进一步明晰服务型学校的内涵,理清服务型学校的管理即工作方式、方法,形成系列服务型学校建设管理机制。
实践价值:使本校教职员工进一步增强以服务为特征的人性化、科学化管理和工作的意识,通过服务化的管理和工作,促进学校管理队伍教师队伍建设,提升学校整体工作水平和效度,营造和谐的校园氛围。
三、研究的目标、内容(或子课题设计)与重点

总体目标是