《教师如何做好家园沟通的研究》.doc

《教师如何做好家园沟通的研究》
课题研究方案
问题的提出
1、课题提出的背景
孩子上幼儿园以后,教育孩子的责任就由家长和幼儿园共同承担,但家长仍然是孩子教育的最主要影响者。现在许多家长对孩子的教育有自己的想法、做法,其中有一些和幼儿园老师的观念是不同的,甚至是完全相反的。我们面对的是有思想、有情感,又有着不同生活、文化背景的各种各样的家长,而教师自己也是如此,这中间存在着太多不定的因素。因此,如何做好家园沟通,共育孩子,是一个非常值得研究的问题,它没有固定的模式,却有着无穷的学问。
2、课题的理论价值和实践意义
我们都知道最好的教育是家长的教育与幼儿园的教育产生合力,从而产生最大的教育价值。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“家庭是重要的合作伙伴,应本着尊重、平等、合作的原则,争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力。”所以,作为幼儿园教师,除了教育好孩子之外,还有一个责任就是与家长进行不断的、充分的沟通,在相互了解、相互理解、相互支持、相互学习、共同进步的基础上,产生教育的合力。因此,探索教师与家长沟通的有效方法,提高教师与家长沟通的能力,对提高教师的教育素质是不可缺少的一个方面。因为从家长处教师可获得许多宝贵的知识经验与信息,对提高教师素质,有很大的帮助。
3、国内外研究现状
在美国,《高质量幼儿教育机构评价标准》中家园合作是其中一项重要的方面,在日本,家园共育早已列为幼教改革的重要内容。随着我国幼教改革的深入与素质教育的开展,我国的幼教界也已意识到家园合作的重要性,并将其列为“九五”科研重要项目来研究。并进一步认识到:要提高幼儿素质,光靠幼儿园是难以实现的,必须进行家园合作。教育部发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》明确指出:“幼儿园要与家庭、社区密切合作……面向家长开展多种形式的早期教育宣传、指导等服务,促进幼儿家庭教育质量的不断提高。”作为实现教育现代化的前沿城市——北京,将“家园共育的途径、实施手段及实效性研究”列入了北京市教育科学“十五”规划2003年度课题指南中。然而,要做到家园合作,其基础就是家园之间有良好的沟通。要建立相互信任、尊重、支持的合作伙伴关系,同时要建立一种亲密的感情。但这方面的工作发展很不平衡。有一些幼儿园对家长工作与家园合作不够重视,不少教师尚未树立大教育观,满足于封闭式的辛勤耕耘,忽视与家长的密切合作;有些幼儿园光是要求家长配合幼儿园的工作,而很少与家长共同研究孩子的教育问题,缺乏沟通;一些教师特别是年轻教师对开展家园沟通还缺乏经验与必要的技能。
研究的依据和假说
陈鹤琴先生指出:“儿童教育是幼稚园与家庭共同的责任”。他说:“幼稚园教育是一种很复杂的事情,不是家庭单方面可以胜任的,也不是幼稚园一方面可以单独胜任的,必定要两方面结合方能取得充分的功效。
”在他的《家庭教育》一书中对家庭教育问题有非常详尽的阐述。因此,如何将家庭教育融入幼儿园教育之中,是促进幼儿健康发展的关键,这也正是当前社会所关注和重视的。本课题的研究,是希望通过“家园沟通”的有效方式,在孩子发展与教育的问题上,家园双方能随时互通信息,交流看法,以全面的了解孩子的发展情况,在教育上取得共识,在行动上达成一致。
三、研究对象和方法
研究对象:本班(中一班)全体幼儿家长
具体方法:
1、调查研究