《地球的运动》教学设计与反思.doc

教学设计
基本信息
名称
《地球的运动》
执教者
课时
1
所属教材目录
人教版七年级第一章第二节
教材分析
本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础,并影响到人类活动。
学情分析
我校贾庄中学是一所农村普通初级中学,学生的基础知识、基本技能以及学均处于较底水准。学生对地球运动的了解往往更多的是停留在静止的表面化,对于如昼夜交替为什么产生,各地的地方时为什么不同等等还有很多疑问,特别是对各种光照图的判读还有困难。但他们对这些现象有很大兴趣而且和现实有着紧密地联系,因此这节课充分根据学生最想知道的联系实际充分调动学生的兴趣,完成教学任务。
教学目标
知识与能力目标
⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转,并解释其基本的运动规律。
⑵用简单工具正确演示昼与夜,以及昼夜更替。
⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。
过程与方法目标
⑴动手演示,感知地球的运动,发展空间想象力。
⑵在探究自然现象产生的原因过程中,掌握科学方法,也体现了“学习对生活有用的地理”的观点。
情感态度与价值观目标
⑴明白任何地理现象都有成因,树立实事求是的科学态度和正确的人地关系观。

⑵培养坚持真理、崇尚科学的精神。
教学重难点
重点
,并解释运动规律。
。
难点
,并解释运动规律。
。
教学策略与设计说明
本节抽象、空间概念强,成为学习的难点。因此,教学设计时,要把握好以下几点。
,把握好难度和深度,做到浅化,重现象描述,轻原理分析。
。
,采用多媒体现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动,理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。
教学过程
教学环节(注明每个环节预设的时间)
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课(4分钟)
第一节中,我们认识了地球的形状,知道一些关于地球的数据。播放动画“坐地日行八万里,巡天遥看一千河。”大家能解一下原因吗?
学生回忆旧知回答。
“温故而知新”,引入新课。
新课教学(35分钟)
地球自转有哪些特点呢? 
动画:“地球的运动”。
自学P9第1、2段、第P11第1、2段。结合屏幕上<地球的运动>,完成学案“学生自主学习(一)”表格。
培养学生的自学能力。
 
让学生展示学习成果,有针对性的鼓励。
展示学习成果:“学生自主学习(一)”
让学生展示自我,提高学习兴趣。
昼夜交替现象是怎样产生的?①若地球不自转会产生什么现象? 
②若地球是一个透明的球体会产生什么现象?
探究昼夜的形成:借助手电筒和地球仪演示地球的自转。边演示边解说。
 
 
让学生在活动中自己解决问题,培养与他人合作的能力。
如果分别从北极和南极看,还能简单的说地球是自西向东转吗?教师动画点拨。
表演者叙述,观察者完成“学生合作学习(一)”。
了解我们是白天看NBA的原因,明白地理对生活是有用的。
师生共同学有关时区的知识。
和老师一起学习时区知识,